Educação na Idade Contemporanea

UNIVERSIDADE DE MATO GROSSO DO SUL
UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CAMPO GRANDE/MS
CURSO LETRAS/PORTUGUÊS/INGLÊS – 2014
DISCIPLINA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – 1° ANO

GRUPO V – EDUCAÇÃO NA IDADE CONTEMPORÂNEA

Educação na Idade Contemporânea – 1789 - 2014

Educação na Idade Contemporânea – 1789 - 1800

Revoluções na América e na França
A Revolução Industrial provocou mudanças não somente no modo de produção, mas também nos modos de vida, idéias e moral.

Jefferson, Franklin e Condorcet
Inspirados nas ideias de Russeau, Locke e dos enciclopedistas, aconteceram muitas discussões nas assembleias representativas da época, tanto na américa quanto na europa, sobre temas como natureza, acesso e finalidade da educação.

Girondinos e Jacobinos na França
Ambos colocavam a aducação como necessidade universal e defendiam o que todos os cidadãos tivessem acesso à ela, e apesar de muitas das leis sobre ensino nunca serem postas em prática, criou-se o Conservatório de Artes e Ofícios, que representou um avanço concreto no ensino técnico.
Cuoco na Itália
Reproduziu o formato, porém o conservatório tornou-se uma alta escola de aplicação d ciência para o comércio e a indústria.

Igreja e Revolução na Itália
Apesar da resistência da igreja, o ensino passa a ser responsabilidade do estado, no entanto, a religião continua presente na educação, mas agora esta figurava como beneficência do estado, e não como direito dos cidadãos. Nesse contexto Cuoco já defendia que além do acesso de todos à educação, essa deveria possuir níveis diferentes, segundo as classes sociais.

Ensino Mútuo
Na Inglaterra, duas experiências concretas, uma quaker e outra anglicana. No ensino mútuo alunos mais adiantados ou mais velhos, instruídos pelos mestres ensinam e supervisionam outros alunos. O sistema pretendia ser mais objetivo e econômico.

Pestalozzi
Na Suíça, atuava baseado em Russeau. Inovadoramente propunha a educação sem uso de