Discussão E Teatro Na Escola Considerações A Partir De V

O povo e seu território: uma discussão sobre a teoria de Friedrich Ratzel Iapony Rodrigues Galvão1 Kellia de Oliveira Bezerril2 Resumo O presente artigo busca compreender a relação entre povo e território através de citações textuais do geógrafo alemão Friedrich Ratzel. Para isto, contextualiza-se historicamente a produção de Ratzel e, depois, das matrizes interpretativas de seu pensamento fundadas particularmente na Escola Francesa de Geografia, que representaram interpretações…

Caros, bom dia. Seguem algumas orientações de reforço ( em anexo) para executarem as tarefas da ATPS solicitada. No entanto, este procedimento não descarta de forma alguma a leitura e discussão da ATPS na íntegra. Tal procedimento é de suma importância para o sucesso do trabalho . Dúvidas que forem surgindo durante a ação da ATPS entrem em contato. Estou a disposição. Abraços, tutora a distância Rita Gomes Arte, Criatividade e Recreação Etapa 1 Texto: Relato das memórias escolares

Jogos Teatrais na Educação: Um Olhar para uma Prática Libertadora Neusa Raquel De Oliveira Santos 1 2 Moacir Alves de Faria Resumo Este trabalho pretende trazer à tona a discussão da educação como prática que leva o indivíduo à sua libertação plena na busca do conhecimento, bem como no exercício pleno da sua cidadania. Para isso utilizaremos a proposta pedagógica libertadora de Paulo Freire e as novidades dos jogos teatrais para educação de crianças, adolescentes e adultos baseado

dramaturgo romântico, orador, Par do Reino, ministro e secretário de Estado honorário português. Grande impulsionador do teatro em Portugal, uma das maiores figuras do romantismo português, foi ele quem propôs a edificação do Teatro Nacional de D. Maria II e a criação do Conservatório de Arte Dramática. Obras Teatro Dá início ao seu projeto de regeneração do teatro português, levando à cena em 1838 Um Auto de Gil Vicente, pouco antes Filipa de Vilhena e, em 1842, O Alfageme…

racial” que significa que o negro era impedido de frequentar determinados lugares, como exemplo: Clubes, teatros, hotéis, restaurantes, algumas escolas e até praças “públicas” e ruas. O movimento negro, em 1930 deu um grande avanço muito importante, que foi a fundação de um grupo: Frente Negra Brasileira (FNB). Essa entidade foi muito qualitativa no nível de organização, mantendo escolas, teatros, departamentos jurídicos, etc... O grande foco nesta época desses movimentos eras as…

-----------------------------------------------08 Resenha: Aprendizagem baseada em projetos----------------------------------------09 Sínteses das resenhas 12 Justificativa da escolha do tema .13 Projeto Tema: Folclore também é cultura .14 Considerações Finais ------------------------------------------------------------------------18 Referências-------------------------------------------------------------------------------------20 …

pessoas que estão envolvidas em processo de formação na área das Artes possuem. Ele apresenta uma análise a partir de uma investigação de campo, descritiva e de cunho qualitativo. Os sujeitos pesquisados foram alunos de um curso técnico em Dança Contemporânea da cidade de Goiânia. Ainda que as discussões acerca do que seja um movimento contemporâneo de dança sejam bastante amplas, tentamos a partir da análise de uma realidade, desvelar quais seriam os aspectos e características que…

facilitador/orientador. Ao contrário disso, independente do espaço sócio-ocupacional, ou ainda, do espaço físico onde o assistente social executa seu trabalho, a prática profissional será sempre revestida de um viés educativo. As considerações evidenciadas no presente estudo materializaram-se a partir do trabalho realizado no âmbito do PROJOVEM adolescente, na área de abrangência do CRÁS (Centro de Referência de Assistência Social) do bairro Quidé, envolvendo jovens das…

estatísticas básicas aplicadas a geografia..................4 O ambiente e a distribuição geográfica dos seres vivos ..........................5 Experiência do Estágio Supervisionado I ....................................................6 CONSIDERAÇÕES FINAIS...............................................................................7 Referências bibliográficas................................................................................8

olhar sobre o currículo desta rede de ensino, o que tem se dado por meio da legitimação e da ampliação do repertório cultural dos estudantes, a partir de uma perspectiva que valoriza a dimensão da sensibilidade e da educação estética. As propostas de trabalho apresentadas convergem, pois potencializam a produção no/do/com o cotidiano escolar. A partir do qual são pensadas as contribuições sistêmicas, consubstanciando dimensões da cultura que contribuem para qualificação do processo…