UNIVERSIDADE ANHANGUERA

diversidades culturais e avaliar as implicações práticas do multiculturalismo na construção do Projeto Pedagógico Curricular das escolas. Sendo assim, foram realizados levantamentos dos principais aspectos abordados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/96), nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, e no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Baseado nesses aspectos define-se como devem ser trabalhados o respeito à diversidade e ao multiculturalismo, levando em conta a pluralidade cultural no âmbito da educação implica pensar formas de reconhecer, valorizar e incorporar as identidades plurais em políticas e práticas curriculares. Significa, ainda, refletir sobre mecanismos discriminatórios que tanto negam voz a diferentes identidades culturais, silenciando manifestações e conflitos culturais, bem como buscando homogeneizá-las numa perspectiva mono cultural. Documentos Lei de Diretrizes e Bases Da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) Esta lei foi inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade, os quais estão diretamente relacionados com a diversidade e multiculturalismo, onde em alguns artigos são citados aspectos como a liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; a valorização do…

Educação Brasileira” do 1º Bim/2014, sob orientação do tutor Luís Gustavo Martins de Souza. TAUBATÉ 2014 I - Introdução: Esse trabalho tem como objetivo descrever a diversidade presente na escola, de como a escola tem o desafio de trabalhar o multiculturismo. O trabalho em questão mostra o estudo de iniciativas desenvolvidas por escolas e/ou professores da educação básica, que se proponham a considerar, respeitar e valorizar, no processo educativo escolar, o modo de…

conscientização aos valores morais e éticos frente a sua importância para sociedade. Vivemos coletivamente e dependendo um do outro, por isso é de extrema importância termos consciência dos valores morais que pode ser definido como “respeito a vida” e aos valores éticos que é como nos posicionamos frente ao mundo que vivemos. As diferenças entre a sociedade começam a parti da cultura que é produto coletivo da vida humana, onde as diferenças culturais existem devido às diversas…

DIVERSIDADE CULTURAL: REFLETINDO SOBRE AS DIFERENTES PRESENÇAS NA ESCOLA 4 3 CONCLUSÃO 6 REFERÊNCIAS 7 1 INTRODUÇÃO A escola e o professor são sujeitos importantes na formação de cidadãos conscientes e críticos. Se uma enquete fosse realizada nesse instante, grande parte das pessoas concordaria que o principal papel do educador, em especial o da escola, tem por incumbência “transmitir”, “passar”, “veicular” ou até “transportar” conteúdos para o aluno, como se fosse um arquivo de…

Introdução: Buscaremos neste trabalho exemplificar nosso entendimento em analisar a legislação que ampara o respeito às diversidades culturais, e avaliar as implicações práticas do multiculturalismo na construção do projeto pedagógico curricular das escolas. O cenário usado será a escola fictícia “Saber Conviver”, onde os alunos, juntamente com os professores, irão mostrar formas de multiculturalismo ou pluralismo cultural ( é um termo que descreve a existência de muitas culturas…

TANGARÁ DA SERRA/MT 2015 1.INTRODUÇÃO Buscarei neste trabalho explicar o entendimento em analisar a legislação que ampara o respeito às diversidades culturais, e avaliar as decorrências práticas do multiculturalismo na construção do projeto pedagógico curricular das escolas. O cenário usado será a escola fictícia “saber conviver”, onde os alunos, juntamente com os professores, irão mostrar formas de multiculturalismo ou pluralismo cultural (é um termo que descreve a existência de muitas…

quanto naturalizada. A formação das identidades depende dos processos de socialização e de ensino e aprendizagem que ocorrem de acordo com as características físicas, cognitivas, afetivas, sexuais, culturais e étnicas dos envolvidos nos processos educativos. Cabe aos participantes dos processos educativos a decisão sobre a ênfase que será adotada. A educação é também um processo social do qual participamos enquanto realizamos uma opção entre diferentes valores e objetivos a serem…

AO RESPEITO ÀS DIVERSIDADES E AO MULTICULTURALISMO. Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDBEN 9.394/96). Art.3° I - Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II – Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III – Pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas; IV- Respeito à liberdade e apreço a tolerância. XII – Considerações com a diversidade étnico-social. Art. 26. Os currículos da educação…

hábitos adquiridos pelo homem enquanto membro da sociedade. A visão particularista, dos alemães, define que cada cultura é única e tem um estilo particular. Franz Boas, etnógrafo alemão, logo no início de suas pesquisas, percebeu que a organização social era determinada mais pela cultura do que pelo ambiente físico. Para ele não há diferença de “natureza” (biológica) entre primitivos e civilizados, somente diferenças de culturas. - Hibridismo Hibridismo (em ingles hybridity,…

Profissional dos Docentes 81 3. INFRAESTRUTURA 82 3.1. Sala dos Professores, Gabinetes e Sala de Reuniões 82 3.2. Sala de Aulas 83 3.3. Acesso dos Alunos aos Equipamentos de Informática 83 3.4. Registro Acadêmico 83 3.5. Biblioteca 84 3.5.1. Política de Renovação do Acervo 85 3.5.2. EBSCO Host 86 3.5.3. Bibliografia Básica 86 3.5.4. Bibliografia Complementar 86 3.6. Periódicos Indexados 86 3.7. Laboratórios Especializados 87 3.7.1. Laboratórios Comuns 88 1. ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO -…