Criança E O Ensino Construtivista

cansativo e enfadonho para as crianças, pois é baseado apenas na repetição e é fora da realidade da criança, que não cria nada, apenas age sem autonomia. Método Analítico O método analítico, também conhecido como “método olhar-e-dizer”, defende que a leitura é um ato global e audiovisual. Partindo deste princípio, os seguidores do método começam a trabalhar a partir de unidades completas de linguagem para depois dividi-las em partes menores. Por exemplo, a criança parte da frase…

Capovilla Folha de São Paulo, Antônio Gois | 6.3.2006 | 19h10 A decisão do Ministério da Educação de rever os métodos de alfabetização propostos nos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais) reavivou um debate que opõe, de maneira ferrenha, construtivistas e defensores do método fônico. Os PCNs orientam o trabalho do professor. Os atuais foram feitos em 1997, sob influência do construtivismo. O método fônico baseia-se no aprendizado da associação entre fonemas e grafemas (sons e letras) e usa

.....................................................3 Afinal, o que é o construtivismo?....................................................................4 Características do modelo construtivista.........................................................4 O jogo enquanto instrumento de ensino construtivista....................................5 O brinquedo na escola maternal – pré-escola de 2 a 5 anos............................5 Compreendendo o Desenvolvimento Moral... ................

nome pelo qual se tomou conhecida uma nova linha pedagógica que vem ganhando terreno nas salas de aula há pouco mais de uma década. As maiores autoridades do construtivismo, contudo, não costumam admitir que se trate de uma pedagogia ou método de ensino, por ser um campo de estudo ainda recente, cujas práticas, salvo no caso da alfabetização, ainda requerem tempo para amadurecimento e sistematização.. O Construtivismo parte da crença de que o saber não é algo que está concluído, terminado, e

conceito de ensino e suas possíveis repercussões nas práticas educativas: “[...] Ensinar, no seu sentido padrão, significa submeter-se, pelo menos em alguns pontos, à compreensão e ao juízo independente do aluno, à sua exigência de razões e ao seu senso a respeito daquilo que constitui uma explicação adequada. Ensinar alguém que as coisas são deste ou daquele modo não significa apenas tentar fazer com que ele o creia; o engano, por exemplo, não constitui um método ou modo de ensino [...]” (p

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS ANA MARIA DE CASTRO A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM GUARACIABA - MG 2011 FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS ANA MARIA DE CASTRO A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM Artigo científico apresentado à Faculdade de Educação da FINOM, como requisito para obtenção do Título de Especialista

de ensino e aprendizagem da Língua Portuguesa e da Matemática Flávia de Andrade Niemann - UPF Fernanda Brandoli - UPF Resumo: O presente trabalho tem como objetivo descortinar, a partir dos estudos de Piaget, a teoria construtivista que, por muito tempo, foi mal interpretada e indevidamente reportada para a prática dos educadores como um método de ensino. Embora, a teoria epistemológica genética não tenha sido desenvolvida com o intuito de fundamentar teoricamente os processos de…

ASSOCIAÇÃO RONDONIENSE DE ENSINO SUPERIOR – ARES FACULDADE DE CIÊNCIAS ADMINISTRATIVAS E DE TECNOLOGIA CURSO DE PEDAGOGIA RAIMUNDA MARIA DA CRUZ AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO COMO FACILITADORA DA EDUCAÇÃO CONSTRUTIVA: UMA INVESTIGAÇÃO NO 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL EM UMA ESCOLA PARTICULAR DA CIDADE DE PORTO VELHO ESTADO DE RONDÔNIA Porto Velho 2012 RAIMUNDA MARIA DA CRUZ AS ESTRATÉGIAS DE ENSINO COMO…

Teoria construtivista Método Fônico Aspectos positivos: O currículo é apresentado do todo para as partes, com ênfase nos conceitos gerais. Os estudantes são vistos como pensadores com teorias emergentes sobre o mundo. Avaliação da aprendizagem está interligada ao ensino e ocorre através da observação do professor sobre o trabalho dos estudantes. Os estudantes trabalham fundamentalmente em grupos. Os professores geralmente comportam-se de maneira interativa, mediante o ambiente…

CONSTRUTIVISMO E O ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA AVALIAÇÃO *+ Michael Matthews School of Education Sidney Austrália University of New South Wales Resumo Este artigo esboça a influência do construtivismo no ensino contemporâneo de ciências; indica o desenvolvimento constante da teoria construtivista, desde as suas origens como uma teoria de aprendizagem, até a sua maturidade, como uma grande teoria que abarca quase tudo que se refere à epistemologia, à educação e às ciências; documenta a centralidade