A leitura e a escrita no processo de ensino aprendizagem

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS

ANA MARIA DE CASTRO

A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM

GUARACIABA - MG
2011

FINOM – FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS

ANA MARIA DE CASTRO

A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM

Artigo científico apresentado à Faculdade de Educação da FINOM, como requisito para obtenção do Título de Especialista em Pós Graduação em Educação Infantil.

GUARACIABA - MG
2011
A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM

Ana Maria de Castro 1

RESUMO

Este estudo teve como principal objetivo focalizar a ação de professores alfabetizadores que, por desconhecerem a concepção da leitura e da escrita, não sabem da importância que tem para alfabetização. Nessa prática, os acertos dignificavam a imagem de um professor aparentemente competente, onde a falta de erros era fundamentada em uma lógica coerente de antagonismos, sendo acertos sinônimos de inteligência e erros sinônimos de mau desempenho. Há também aqueles docentes que fazem à leitura do modelo construtivista como um método, deixando que as próprias crianças construam seu conhecimento, sem intervenção, por acreditarem que se intervirem, estará de alguma forma, influenciando em suas produções, causando bloqueios e desestímulo na prática da escrita. Para tanto, foi preciso analisar como acorre o processo de aquisição de novos conhecimentos, enfatizando a aquisição da linguagem escrita, de acordo com PIAGET (1975), CAGLIARI (1992) e DAVIS e OLIVEIRA (1990) conceituarem o erro e sua importância para a alfabetização, numa visão construtivista e a lógica dos erros no processo intelectual do ser humano de acordo com FERREIRO (1993), e HOFFMANN (1993). Como conclusão, o estudo aponta a postura do professor alfabetizador que deve transcender o seu tradicional papel de transmissor do