Convergências E Tensões No Campo Da Formação E Do Trabalho Docente

CONTRADIÇÃO Bernard Charlot * * Doutor e Livre-Docente em Ciências da Educação. Professor Emérito da Universidade de Paris 8. Professor-Visitante no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON). Endereço para correspondência: Universidade Federal de Sergipe, Núcleo de Pós-Graduação em Educação (NPGED), Cidade Universitária Prof. “José Aloísio de Campos”, Av. Marechal Rondon, s/n…

superiores de educação para responder, juntamente com as universidades, pela formação de docentes para atuar na educação básica; o artigo 63 que, em seu inciso I, institui, dentre os cursos a serem mantidos por esses novos institutos, o curso normal superior destinado à formação de docentes para a educação infantil e para as primeiras séries do ensino fundamental; por fim, o artigo 64 que fixa duas instâncias alternativas à formação de profissionais de educação para administração,…

PRÁTICAS DE ENSINO E DE PESQUISA NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO E A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO Marília Marques Mira – SME-Curitiba1 Área Temática: Formação de Professores Resumo: O texto aborda resultados de pesquisa realizada com supervisores de estágio no curso de Pedagogia, enfocando as práticas de ensino e de pesquisa efetivadas por estes profissionais. Fundamenta-se em autores como Sheibe (2010), Aguiar et al (2006), Lüdke (2010), André (2001), Leite, Ghedin e Almeida (2008), Gisi, Martins e…

de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 A DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A DESCONTRUÇÃO DO MITO DO “LIVRO DE RECEITAS” Ingrid Louback de Castro Moura. Universidade Federal do Ceará (UFC) Resumo Este trabalho tem como objetivo geral discutir as definições, a importância e expectativas expostas pelos alunos da disciplina Didática I, ofertada nos cursos de licenciatura de uma Universidade Federal, acerca da Didática na formação do professor. A relevância desse tema…

Cursos de Extensão, Mestrado, Doutorado e Pós-Doutorado – mais relevantes da atualidade e explanação de seus aspectos gerais, visando a divulgação e facilitação de acesso, visto que o fomento a Pesquisa e construção científica fortalecem não só o campo acadêmico correlato como também a ampliação do conhecimento e evolução humanos. SUMÁRIO INTRODUÇÃO 3 METODOLOGIA DE PESQUISA 4 INSTITUIÇÕES ESCOLHIDAS 5 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM GRUPO 6 1. INSTITUIÇÕES NACIONAIS 7 1.1. Comunicação…

dificuldades (Ceccon, Oliveira & Oliveira, 1997), apresentando atitudes que têm origem na falta de recursos materiais e de condições de trabalho, acúmulo de exigências que levam à sobrecarga, o encontro com uma prática distante dos ideais pedagógicos assimilados durante o período de formação; são fatores que incidem diretamente sobre a ação docente, gerando tensões em sua prática cotidiana e que não são apenas questões de cunho pessoal (Esteve, 1999). Assim, vários são os…

INTERNACIONAL UNINTER APOLIANA RODRIGUES LIMA GUEDES, 629750. CARLOS ANTONIO CARDOSO DA SILVA, 628764. EDIMA CARDOSO DO COUTO, 628155. NOELIA BARBOSA DE OLIVEIRA, 630756. RELATÓRIO DE ESTÁGIO - MAGISTÉRIO/NORMAL DE ENSINO MÉDIO Trabalho Apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado - Magistério/Normal de Ensino Médio apresentada a UTA – Didática, no Curso de Pedagogia, á distância do Centro Universitário Internacional Uninter. Tutora: Carmerina…

Rosangela Candido Souza1 RESUMO O presente artigo versa sobre o ensino superior no Brasil, como surgiu se desenvolveu e a formação de seus docentes, mostrando que tipo de politicas publica foi utilizada para criação da universidade no Brasil. Este faz uma comparação entre o setor publico e privado no ensino superior e sua importância para sociedade brasileira. O trabalho possui a metodologia de ordem teórica viabilizada, portanto, através de levantamento bibliográfico.…

Indeterminação, liberdade e engajamento nas fímbrias e dobras do conhecimento interdisciplinar: uma proposta de formação em Ciências Humanas Paulo J. Krischke paulo.krischke@gmail.com Paula Brügger brugger@ccb.ufsc.br Leandro Marcelo Cisneros leo_cis@yahoo.com.br Eixo temático: Conhecimento interdisciplinar Resumo Neste artigo são analisados os conteúdos e temáticas de três sessões de estudo que integraram uma proposta de disciplina optativa ministrada no currículo de doutorado do Programa de

TRABALHO DOCENTE: CONFIGURAÇÕES ATUAIS E CONCEPÇÕES Adriana Duarte – FaE/UFMG/GESTRADO driduarte@fae.ufmg.br Maria Helena Augusto – FaE/UFMG/GESTRADO malena.oga@gmail.com Resumo: Esse texto pretende discutir a temática do trabalho docente na contemporaneidade. A análise recaiu sobre os trabalhos apresentados no VI Seminário da Rede ESTRADO (Eixo 1), ocorrido na UERJ em 2006. Buscou-se identificar nos artigos selecionados como os autores estão conceituando o trabalho docente e…