CONSTRUINDO AS TRILHAS PARA A INCLUSÃO Aspectos orgânicos, sociais e pedagógicos de Down. Focando o déficit ou o potencial?

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA CONSTRUINDO AS TRILHAS PARA A INCLUSÃO Aspectos orgânicos, sociais e pedagógicos de Down. Focando o déficit ou o potencial? SÃO LUIS- MA 2013 Uma das formas mais comuns de deficiência mental no Brasil é a Síndrome de Down, que tradicionalmente definia-se como uma sudotação intelectual, porém esse conceito está ultrapassado. O termo alude a uma situação irreversível do ponto de vista médico, diferente do conceito da doença que pode ser revertida através de medicação e tratamento; ou seja, enquanto não há cura, pode- se melhorar as condições funcionais das pessoas com deficiência nas áreas social, escolar e afetiva. A deficiência não é apenas a ausência funcional, antes de ser orgânica ela é social. Sendo assim, é necessário que os mesmos estejam inseridos em um ambiente que lhes proporcione maior interação. DEFINIÇÃO DE DEFICIÊNCIA MENTAL: Deve-se considerar o intelectual, evolução e funcionalidade. Quanto à intelectualidade, considera- se os menos providos de inteligência. Quanto à evolução, o ritmo do aprendizado. DEFINIÇÃO DE SÍNDROME DE DOWN: Condição orgânica ocasionada pela presença de um par de cromossomos (par 21) nas células do organismo. A anomalia causa alterações e mau funcionamento de diversos órgãos, afetando também o cérebro, o que justifica a dificuldade intelectual. Entretanto, a intensidade

visa apresentar o processo de inclusão que se refere a um processo educacional que visa estender ao máximo a capacidade da criança advinda de alguma dificuldade, na escola e na classe regular envolvendo fornecer o suporte de serviços da área de Educação Especial através dos seus profissionais. A inclusão é um processo constante que precisa ser continuamente revisto, os pedagogos orientam e dão suporte aos educandos de acordo com as suas experiências. A inclusão surge no cenário…

REFERENCIAS SOBRE ENSINO SUPERIOR INDIGENA AMARAL, Wagner Roberto do (2009), As trajetórias dos estudantes indígenas nas universidades estaduais do Paraná: sujeitos e pertencimentos. Tese de Doutorado em Educação, Universidade Federal do Paraná. ALMEIDA, Nina Paiva (2008), Diversidade na Universidade: o BID e as políticas educacionais de inclusão étnico-racial no Brasil. Dissertação de Mestrado, Rio de Janeiro, UFRJ/MN/PPGAS. AMORIN, Eliene. (sem data), A Comissão de Professores…

CASCAVEL O AUTISMO E A INCLUSÃO ESCOLAR: O IDEAL E O REAL 2012 CASCAVEL FACULDADE ANHANGUERA DE CASCAVEL O AUTISMO E A INCLUSÃO ESCOLAR: O IDEAL E O REAL Trabalho apresentado a disciplina de Ética e Pesquisa ministrada pelo professor Vinícius Reis Siqueria realizado pela aluna Queli Janaína Acker, estudante do 5 período de Psicologia da Faculdade Anhanguera de Cascavel 2012 CASCAVEL RESUMO O autismo é caracterizado pelo desenvolvimento atípico de um indivíduo no que…

trabalho ainda visa apresentar o processo de inclusão que se refere a um processo educacional que visa estender ao máximo a capacidade da criança advinda de alguma dificuldade, na escola e na classe regular envolvendo fornecer o suporte de serviços da área de Educação Especial através dos seus profissionais. A inclusão é um processo constante que precisa ser continuamente revisto, os pedagogos orientam e dão suporte aos educandos de acordo com as suas experiências. A inclusão surge no…

formação docente e nas relações de ensino aprendizagem ( TRILHAS 2009). Um dos pontos a ser considerados é contemplar no projeto político pedagógico da escola, a inserção das TICs, como “elemento integrante do processo de ensino aprendizagem” (TRILHAS 2009).Uma escola que assegura neste instrumento, ações que fortaleçam a prática pedagógica do professor quanto ao uso das tecnologias em sala de aula,com certeza garante resultados mais eficazes na aprendizagem de seus alunos.O livro…

Introdução------------------------------------------------------------------------------01 2- Desenvolvimento---------------------------------------------------------------------02 3- Conclusão------------------------------------------------------------------------------03 4- Bibliografia-----------------------------------------------------------------------------04 1-INTRODUÇÃO O trabalho tem como objetivo falar da inclusão e os desafios…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 00 2. DESENVOLVIMENTO 00 2.1 A inclusão social nas escolas 00 2.2 Concepção de Inclusão 00 2.3 Contribuições do Pedagogo na Inclusão Escolar 00 3. CONCLUSÃO 00 4. BIBLIOGRAFIA 00 1. INTRODUÇÃO Do ponto de vista da Constituição Federal (1988) e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) a educação deve ser garantida a todas as pessoas, para que estas possam desenvolver-se da melhor forma possível e…

PEDAGOGO NO EXERCÍCIO PROFISSIONAL NO CONTEXTO DA INCLUSÃO Deijane / Maiara Gomes / Maria Isabel Prof.ª Tutor Externo Karina Macêdo de Assis Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 1278)– Observação RESUMO A Constituição de 1988 e as reformas educacionais contidas na LDB nº 9.394/96 (BRASIL, 1996), promoveram um novo enfoque na educação brasileira, que vem sofrendo uma serie de modificações, por ser uma instituição social, ela tem a responsabilidade de…

Área de Concentração: Este Projeto vem abordar o Tema TRABALHANDO A INCLUSÃO ESCOLAR DE FORMA INTERDISCIPLINAR. Pois respalda e propõe avanços significativos pra educação escolar, elege a cidadania e a dignidade da pessoa humana. Além de garantir igualdade de condições, e acesso e permanência na escola. Tudo isso de uma forma gostosa e podendo ser trabalhada em todas as disciplinas da grade curricular. Fundamentação Teórica: Antes de tudo,é melhor que se defina o que…