Consciencia Moral Jean Piaget e Kohlberg

|deu origem a toda a Ciência | | | | | |filosófica. | |CAPÍTULO 2 |A CONSCIÊNCIA MÍTICA | |CONTEÚDO |OBJETIVOS |METODOLOGIA |AVALIAÇÃO |ORIENTAÇÕES

estudados. Explique a etimologia da palavra Filosofia (philos + sophia) para que os alunos percebam a espinha dorsal do curso. Demonstre como o método socrático (maiêutica e ironia) deu origem a toda a Ciência filosófica. CAPÍTULO 2 A consciência mítica CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA AVALIAÇÃO ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Dois relatos míticos O que é mito? Os rituais Teorias sobre o mito O mito nas civilizações antigas O mito hoje Para finalizar... Reconhecer a…

pesquisadores contemporâneos trazem suas contribuições para discutir questões relacionadas a valores humanos e à moralidade. Lawrence Kohlberg (apud PIAGET, 1994) concebeu uma teoria segundo a qual o desenvolvimento moral se processa numa sequência de estágios, que é a mesma em todas as pessoas, independente da cultura. É importante diferenciar aqui a moral da ética. A moral é normativa, delimita o que é bom ou ruim numa Copyright © Editora GRUPO UNIASSELVI 2011. Todos os direitos…

simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe. Jean Piaget SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .................................................................................................... 4 1.1 APRESENTAÇÃO DO TEMA ....................................................................... 4…

Períodos de Desenvolvimento: Pré-natal: concepção – nascimento Infância: nascimento – até por volta dos 3 anos Idade pré-escolar: 3 -6 anos Idade escolar: 6-12 anos Adolescência: 12-18 anos Desenvolvimento Cognitivo Jean Piaget * desenvolvimento do conhecimento – a epistemologia genética * as crianças passam por profundas transformações qualitativas no modo como pensam e aprendem sobre o mundo * é uma questão de construir ativamente a realidade com base nas suas…

pelos quais se desenvolve a equilibração cognitiva, e 2) estabelecer as implicações educacionais da teoria que lhe serve de suporte. Piaget aparece no século XX como o teórico das sínteses construtivas do conhecimento. Pretendendo compreender como se constrói o conhecimento e em que é que esta construção contribui para a transformação interna do sujeito, Piaget superou todas as posturas epistemológicas anteriores operando a unidade vida-pensamento, graças à base biológica de toda…

pelo uso ou desuso são transmitidas aos descendentes. *Id: fonte de energia psíquica e o aspecto da personalidade relacionado aos instintos. **Ego: aspecto racional da personalidade responsável pelo controle dos instintos. ***Superego: o aspecto moral da personalidade, produto da internalização dos valores e padrões recebidos dos pais e da sociedade. Em outras palavras: ID: Constitui o reservatório de energia psiquica, é onde se localizam as pulsões de vida e de morte. As…

educação. (PLT 289) Segundo Platão, a educação ajuda o ser humano a superar a sua existência empírica. Aristóteles em sua obra discute sobre a importância da educação, e afirma que as qualidades que o homem necessita para ser feliz são qualidades morais, habilidades e raciocínio, ou seja capacidade de pensar por si só. Após afirmar que a educação poderá “levar os homens ao mais alto ideal de vida”. Identifica na razão e na inteligência o fim do nosso desenvolvimento natural. Já a…

Child Psychology, 1970 (fig. 11-3, p. 366). Archives de Psychologie: Meili-Dworetski, Le test de Rorschach et l'évolution de la perception, in Archives de Psychologie (1939) 27, 233-296 (figs. 1 e 2, p. 260). Basic Books, Inc.: Inhelder, B. and Piaget, J. The growth ot logical thinking from childhood to adolescence. Nova lorque, 1958, (fig. 2, p. 47). Jchn Wiley and Sons, lnc.: Baldwin, A. Theories of Child Development. Nova lorque, 1967. (Figs. 8-3, p. 255; 8-6, p. 262; e 8-13, p.…

educação se volta para o atendimento de todos os indivíduos como espaço social receptor das diferentes “vozes”. Ao compartilhar a experiência de se colocar em discurso com as outras “vozes” do seu meio, os indivíduos começam a compreender que a consciência e o mundo não podem ser entendidos separadamente, de maneira dicotômica, mas em suas relações complementares ou contraditórias. Determina, nesse contexto, a possibilidade de os sujeitos construírem a história, com base em dada…