Como A Escola E A Comunidade Se Articulam

contato com as mídias, leituras e conversas informais etc. Já a aprendizagem organizada tem caráter intencional, sistemático, cuja finalidade peculiar é a construção do conhecimento. Apesar de a aprendizagem ocorrer em diferentes lugares, a escola é o único lugar privilegiado, pois, sua aprendizagem decorre de uma atividade planejada e intencional onde o conhecimento é transmitido por meio do ensino no processo de transmissão/assimilação. Ainda perspectiva de Libâneo (1994, p. 78):

interação entre disciplinas, conhecimentos e os saberes. Trabalhando com esses projetos na sala de aula, pode-se, a partir de um contexto, elaborar projetos que visam solucionar um problema real, socioambiental, e proporcionar melhorias para a comunidade escolar, seu entorno, ou mesmo nosso estado, país, planeta. Essas são algumas etapas de um projeto e suas finalidades dentre a Transdisciplinaridade: Definição do tema: Ao se pensar em um tema para o projeto pergunta – se: o quanto…

SINTESE DAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL Apresentação O atendimento em creches e pré-escolas como direito social das crianças se afirma na Constituição de 1988, com o reconhecimento da Educação Infantil como dever do Estado com a Educação. O processo que resultou nessa conquista teve ampla participação dos movimentos comunitários, dos movimentos de mulheres, dos movimentos de trabalhadores, dos movimentos de redemocratização do país, além, evidentemente,…

1 INTRODUÇÃO A realização do estágio com base em observações em gestão escolar está diretamente relacionada a formação docente e do pedagogo,nas especificidades das suas funções. Tendo em vista que a escola é um espaço de “ lutas política”, de contradições de realização de interesses diversos definidos no tempo e no espaço , logo , considerando tais interesses é possível pensar em formas de gestão escolar mais próximos ou mais distantes dos propósitos

presidente Fernando Henrique Cardoso sancionou a LDB que vigora até hoje "o mais interessante da LDB é que ela foge do que é, infelizmente o mais comum na legislação brasileira: ser muito detalhista. A LDB não é detalhista, ela dá muita liberdade para as escolas, para os sistemas de ensino dos municípios e dos estados, fixando normas gerais. Acho que é realmente uma lei exemplar." A primeira Lei de Diretrizes e Bases foi criada em 1961. Uma nova versão foi aprovada em 1971 e a…

decorrer da leitura é uma constante epistemológica. Nossas indagações contemporâneas são a reafirmação da utopia de uma integridade perseguida historicamente pela ciência. A preocupação dos grandes sábios tem sido a de que Professora adjunta da Escola Nacional de Saúde Pública/FIOCRUZ, nas cadeiras de Metodologia da Pesquisa Social em Saúde e Metodologia da Investigação Cientifica. a dispersão de conhecimento, se corresponde à divisão de trabalho intelectual, não deveria…

pelos Conselhos de Educação. 4. Fundamentação É dever do Estado ofertar vagas, dar condições de permanência e primar pela qualidade dos serviços prestados a comunidade escolar; É dever da família matricular e acompanhar o educando, assegurando o acesso ao conhecimento e desenvolvimento pessoal para a vida em sociedade; 5. É dever da escola assegurar o acesso ao conhecimento, oferecer educação para a vida, fornecer meios para progredir no trabalho, ofertar serviços de qualidade…

discussão sobre a organização do trabalho escolar e dos profissionais de gestão. Veremos que o processo de formação de gestores educacionais ao longo da História da Educação e de suas implicações da gestão escolar. Ressaltando o quotidiano da escola no tocante a sua organização administrativa, as relações e os saberes que se modificam com a gestão, e dentro dessa percepção, identificar qual o papel do gestor educacional na modernidade, quais práticas de um novo padrão de gestão de…

diferenciada. Aonde, o conjunto de leis vai se unindo a prática, em forma de estudos e realizando as adaptações necessárias a sua realidade. Pensando que cada escola é única, dentro de cada pólo regional, para conhecer sua escola e a realidade que possui, o gestor precisa caminhar pelas suas dependências, conversar com pais, alunos, e funcionários da escola. Assim, coloca-se em contanto permanente com todos e colhe subsídios para reflexão nos momentos de avaliação. O primeiro…

.......................................................02 3. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA ESCOLA......................................................03 4. MATERIAS E MÉTODOS..........................................................................................05 4.1 Roteiro para o conhecimento da escola..................................................................05 4.2 Informações gerais da…