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A crítica de Marx ao “18 Brumário de Luís Bonaparte” pode servir também para os sistemas educacionais? Por quê?por JOANITA UDE MARQUES - sexta, 30 março 2012, 13:26 | A crítica de Marx no “18 Brumário de Luís Bonaparte” pode servir também para os sistemas educacionais? Por que? | A crítica de Marx ao “18 Brumário de Luís Bonaparte” pode servir também para os sistemas educacionais? Por quê?Sim. Porque ao criticar, o XVIII Brumário de Luís Bonaparte, Marx coloca: os homens fazem sua própria história, mas não a fazem como querem, não a fazem sob circunstâncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado.Neste sentido, partindo da concepção de dialética de Marx, em ele que teoriza que as condições materiais são o ponto de partida para que os sujeitos se pensem (tese) e que é a partir de suas idéias (antítese) é que eles têm condições de criar novas condições materiais (síntese). Além de deixar claro, ao criticar os “Bonapartes”, que a ressurreição dos mortos, passado, se faz necessário para engrandecer a tarefa a cumprir e não de fugir de sua solução, fica claro de como podemos levar essas críticas para os sistemas educacionais.Partindo dos textos estudados, bem como, da exposição feita por nosso professor, tentarei fazer aqui uma analogia entre a crítica Marxista ao XVIII Brumário de Luís Bonaparte e os sistemas educacionais:Para Marx, o que nos permite entender e explicar as dimensões constituintes da…

Resenha do livro: MARX, Karl. O 18 Brumário de Luís Bonaparte. Disponível em: http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/brumario.pdf. Acesso em: 31 set. 2013. "Os homens fazem sua própria história, mas não a fazem sob circunstâncias de escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado". MARX, Karl. O 18 Brumário de Luís Bonaparte. Acesso em 31. Set. 2013. p. 6. Karl Heinrich Marx, nascido em Trier, no antigo reino da Prússia, a 5 de…

MODERNIDADE, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO NA AMÉRICA LATINA Page 1 of 14 MODERNIDADE, EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO NA AMÉRICA LATINA Antônia de Araújo Farias Universidade Estadual da Paraíba-UEPB antoniaafarias@ceduc.uepb.edu.br O presente artigo objetiva fazer uma reflexão em torno das influências, do projeto europeu de Sociedade Moderna, trazidas pelos colonizadores a partir do século XV e suas consequências para o desenvovlvimento na América Latina hoje. Muitos autores que…

escrita com a colaboração de seu amigo Friedrich Engels. Vem logo a seguir, esboçando resultado da elaboração de Marx sobre os temas da economia, A miséria da filosofia, de 1846-1847, e o Manifesto comunista, de 1847. (WEFFORT, 2006, p. 228) 2.2 A miséria da Filosofia (1847) e Manifesto comunista (1848) Estas obras, de um Marx que ainda não chegara aos trinta anos, antecipam o que virá a ser a preocupação fundamental da sua maturidade: a análise e a crítica da economia…

históricos, como o 18 de Brumário de Luís Bonaparte de 1852 e A guerra civil na França de 1871. Essas obras constituem grande reflexão para a teoria política revolucionária. Outras obras estiveram relacionadas às exigências da militância, como é o caso de Manifesto Comunista de 1848, também Salário preço e lucro de 1865 e Crítica do programa de Gotha de 1875. Marx presenciou uma Europa revolucionaria que ainda convivia com a memória da revolução francesa. O marxismo tem como…

João Diógenes F. dos Santos1. Na efervescência da segunda metade do século XIX, com o desenvolvimento da dinâmica capitalista (aguçando os antagonismos das relações sociais) e a consolidação da classe dos trabalhadores, Karl Marx (1818-1883), teórico alemão, desenvolveu, em íntima relação com tais transformações, um arcabouço teórico para analisar a sociedade capitalista, ou seja, o contexto histórico vivido pelo autor. Deste modo, Marx foi um dos colaboradores para formação da…

francês, este dia ocorreu em 18 de Brumário* do ano IV (9 de novembro de 1799 no calendário gregoriano). 18 de Brumário* Durante o período da Convenção Nacional, os revolucionários franceses criaram o Calendário da Revolução Francesa, adotado oficialmente em 1793. O objetivo principal da criação de um novo calendário era romper com as heranças culturais do Antigo Regime e da Igreja Católica. A tarefa de criar o novo calendário ficou a cargo do matemático Gilbert Romme. O novo…

do uso de observações empíricas em seus textos, tal como em O Capital (1867), Marx criou categorias abstratas para desenvolver sua teoria econômica. As classes como apresentadas por ele são categorias analíticas que nos permitem visualizar diferenças entre grupos sociais separados por fatores econômicos, nos quais a posição nas relações de produção é fundamental. Este fator é essencial, pois Marx detecta a existência de outros grupos econômicos, como pequenos artesãos e camponeses, que…

criação das escolas centrais, em substituição aos Colégios, implantou-se o externato no secundário. No final do século 18, a cidade de Paris possuía dez colégios funcionando de forma integral. Em 1793, a Comissão de Instrução do Departamento de Paris optou por substituir os extintos Colégios por cinco institutos, as Escolas Centrais, o que se efetivou a partir das leis de 7 Ventoso ano 3, modificadas já em Brumário do ano 4. As Escolas Centrais foram inauguradas em edifícios dos…

FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO DEPARTAMENTO DE ASSUNTOS ACADÊMICOS E REGISTRO GERAL DIVISÃO DE REGISTROS ACADÊMICOS PROGRAMA ANALÍTICO DISCIPLINA CÓDIGO: IH412 CRÉDITOS: 04 (4T-0P) Introdução à Ciência Política Cada crédito corresponde a 15h/aula INSTITUTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS OBJETIVO DA DISCIPLINA: O curso tem por objetivo introduzir o aluno no campo disciplinar da Ciência Política, mapeando os autores e problemas…