Historia Da Educacao Da Constituicao Da Escola Moderna A Primeira Republica

História da Educação: objetos, abordagens e fontes. O nascimento da escolarização moderna. Colonização e educação na América Portuguesa. As reformas pombalinas em Portugal e na América Portuguesa. O surgimento dos sistemas escolares estatais no mundo ocidental. A educação brasileira e catarinense durante o período imperial. A educação brasileira e catarinense durante a Primeira República e as suas ligações com as experiências educativas européias e americanas. 2 HORÁRIO DAS AULAS DIA DA SEMANA HORÁRIO CRÉDITOS Segunda-feira (presencial) 20:50-22:30 horas 1 Ensino a Distância 3 3 OBJETIVOS 3.1 OBJETIVO GERAL Proporcionar um olhar histórico sobre a educação escolar brasileira entre o período colonial e a Primeira República, conectando-a com as transformações na sociedade ocidental. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Identificar o campo da História da Educação, focalizando seus objetos, abordagens e fontes. Analisar historicamente as principais experiências educativas na América Portuguesa, destacando as reformas pombalinas da educação escolar. Compreender a formação do sistema brasileiro de ensino durante o período imperial, dando relevo à educação escolar na Província de Santa Catarina. Estudar a implantação dos grupos escolares e a modernização pedagógica no período republicando, destacando a Reforma Orestes Guimarães. Desenvolver a habilidade de interpretação de textos e de redação. 4 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 – História da…

História da Educação Brasileira: Leituras (Maria Lucia Spedo Hilsdorf) _ São Paulo: Cengage Learning, 2011. Resumo Capítulo 3 – A Ilustração no Brasil A educação tomou um novo rumo frente à mentalidade ilustrada que criou a reforma da cultura e do ensino no período pombalino. A adaptação oficial do Ecletismo e do Iluminismo em Portugal foi feita pelos estrangeiros, que dotados de mentalidade de renovação foram apoiados por Pombal e posta em circulação, inclusive pelas…

O período heróico ........................................................................................ 6 4.2 O período de consolidação .......................................................................... 8 Bibliografia ............................................................................................................... 11 Capítulo 2: As Reformas Pombalinas.......................................................................... 1. Nosso Ponto de Vista…

da História da Educação no Brasil, realizando um breve debate historiográfico levando em consideração a interpretação de Jorge Nagle, João Adolfo Hansen e Maria Lúcia Spedo Hilsdorf sobre essa matriz. Matriz azevediana: suas críticas e defesas Primeiramente propõe-se aqui um esclarecimento sobre o que é a “matriz azevediana”. De acordo com Marta de Carvalho, em seu texto A escola e a República e Outros Ensaios, houve, até meados da década de 1980 um “padrão de produção…

1. FICHA RESUMO -Referência completa Título do texto: História da Educação Brasileira: Leituras. Autor: Maria Lúcia Spedo Hilsdorf Dados do autor: Local: São Paulo Ano: 2003 Editora: Pioneira Thompson Núm. Pgs: 1 Local de consulta do livro (Acervo Privado ou Público): Acervo privado Leitura complementar (utilizada na análise do texto em questão): - Sobre o autor: Professora da Universidade de São Paulo 1.1 Síntese :…

UM OLHAR NA HISTORIA: A MULHER NA ESCOLA (BRASIL: 1549 – 1910) Maria Inês Sucupira Stamatto – Programa de Pós-Graduação em Educação - UFRN Este texto aborda a problemática do processo de escolarização que se realizou no Brasil desde a chegada dos jesuítas até o início da República, sob a ótica do gênero. A situação de exclusão da mulher da escola em outros países, em épocas anteriores, já foi constatada por autores que trabalharam com alfabetização e leitura, e mesmo cantada em prosa e…

historiográficos e coletâneas são raras as menções a trabalhos sobre a educação antes da independência. Nos congressos da área realizados mais recentemente, a proporção de trabalhos sobre o período colonial em relação ao total de inscritos e/ou apresentados não ultrapassa 3%. Não é meu objetivo fazer, neste texto, uma revisão bibliográfica, mas julgo necessário incluir algumas referências, passo importante para a discussão sobre as possibilidades de inovação e as questões metodológicas…

convém ressaltar que a educação que se praticava entre as populações indígenas não tinha as marcas repressivas do modelo educacional europeu. A Educação no Brasil, como um processo sistematizado de transmissão de conhecimentos, é indissociável da história da Companhia de Jesus. As negociações de Dom João III, O Piedoso, junto a esta ordem missionária católica pode ser considerado um marco. No período da exploração inicial, os esforços educacionais foram dirigidos aos indígenas,…

Formação filosófica e a Complementação filosófica. Cada uma dessas etapas tinha a duração de cerca de dois anos e somente ao final o professor estaria apto a trabalhar nos colégios jesuíticos. Contudo, essa aparente sólida formação teórica e filosófica não tinha como intenção primordial acabar com as amarras da ignorância daqueles que passassem pelos bancos jesuíticos, mas, sim, cumpria simplesmente o que determinava o Ratio. Quando se quer estudar a atuação da Companhia de Jesus no…

certamente, dentre todos os países da América do Sul, aquele que maiores provas deu de amor ao progresso e à perseverança na trilha da civilização” 22. A contenda com a Argentina espraiava-se na demonstração da superioridade do regime monárquico sobre o republicano23. Dedicado ao conde D’Eu, futuro governante brasileiro na hipótese remota de uma manutenção do Império, o livro, redigido em francês, “língua universalmente conhecida”, de acordo com seu autor, discorria particulamente…