Neurociências

NEUROCIÊNCIAS Neuro - prefixo grego, neuron que significa nervo. A Neurociência é o estudo científico do sistema nervoso. Devido à complexidade do sistema nervoso, em especial do sistema nervoso central, o prefixo neuro pode ser associado a outras ciências, para realizar o estudo isolado de cada campo e a inter-relação de pesquisas. O sistema nervoso é um conjunto de órgãos que têm em comum a função de integrar e regular rapidamente o funcionamento do corpo, permitindo não só que o indivíduo atue como um conjunto, mas também de maneira ajustada ao ambiente, à sua história de vida e às suas projeções para o futuro. O sistema nervoso é capaz de fazer isso devido à estrutura de seus órgãos e tecidos, compostos por células capazes de detectar variações de energia, transforma-las em sinais químicos e elétricos e transmiti-los rapidamente a outras partes do próprio sistema nervoso e do corpo. Pela detecção dos estímulos o sistema nervoso transmite ao organismo respostas coordenadas. A Neurociência é uma ciência relativamente nova, o termo neurociências surgiu no final dos anos 70, mas suas raízes são milenares A princípio sendo vista como uma ramificação da Biologia para nos dias atuais ser vista como uma ciência interdisciplinar, que colabora com outros campos; como matemática, medicina, filosofia, psicologia, ciência da computação e outras áreas. Os estudos na área da Neurociências são vastos e amplos, tendo sido ampliados para estudo do sistema nervoso para discutir

da neurociência e de exercícios envolvendo multimídia. Muitos universitários, mestrando e até profissionais sentem-se atrapalhados diante da grande quantidade de informações que precisam absorver. Livros, apostilas, relatórios, e e-mails, etc. Entretanto, a capacidade de processamento das informações já está no limite. Qual a solução? As técnicas de leitura dinâmica aumentam a capacidade de processamento dos textos sem abrir mão da compreensão. Por meio de exercícios é possível…

FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: METODOLOGIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – 60h O objetivo do dossiê é auxiliar o estudante na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras…

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Aspectos biológicos Professor: Alexandre de Souza Russo Segunda Unidade - Neurofisiologia 04.09.2013 Filogênese do SN (Apost. Evolução do SN); Filogênese do SNC Organismos unicelulares - fundamentos e propriedades que indiquem que tem um SN De seres unicelulares aos mamíferos para entender como surgiram evolutivamente as partes que compõem o SN Roberto Lent - Cem bilhões de Neurônios (livro) Neurociências - composta por cinco grandes áreas de estudo que exigem…

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OBJETIVOS Este estudo dirigido foi nos apresentado uma a apostila que leva o nome de Abordagens da Psicologia Cognitiva-Sternberg, R.J.(2010)-Capitulo 1, e proposto de três (3) questões já elaboradas a serem respondidas que tais seguem abaixo; 1-Defina o conceito de psicologia cognitiva. É uma ciência que estuda os processos mentais que estão por detrás do comportamento, esses processos incluem atenção, percepção, aprendizagem, memória, linguagem, resolução de problemas,…

curso, a metodologia aplicada em ambos os módulos e pelos formadores levava-me a estudar, a produzir, a colocar minhas ideias em prática. De encontro em encontro, apostila m apostila fui trilhando e tecendo minha formação em Neuropedagogia e Psicanálise da Educação, no dia 11 de fevereiro de 2012, na Escola Municipal Residencial Itaipu, já a partir do terceiro encontro, repondo o primeiro encontro, pois, por razões particulares, não pude começar em dezembro do ano anterior, nesta mesma…

R-Encontros semanais,tutores a disposição para tirar duvidas,material de apoio de fácil acesso.(APOSTILA IMPRESSA OU PLATAFORMA). UNIDADE 3 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E NEUROCIÊNCIA ( Questões obrigatórias para o dossiê 1. Justifique, com vários argumentos, a afirmação de Skinner que “O estudante que foi bem ensinado não teve ocasião de aprender como aprender”. Que o aluno não aprende so ouvindo,e na pratica ,ele precisa buscar…

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