Quimíca

QUÍMICA 1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Química é a ciência que estuda a estrutura das substâncias, a composição e as propriedades das diferentes matérias, suas transformações e variações de energia. A sua utilização está presente em inúmeras atividades, como por exemplo, na Agricultura, na Medicina, em casa, e já que essa Ciência é tão útil em nosso cotidiano, é importante que o aluno perceba e compreenda que no mundo a sua volta a muito de Química. Desse modo, considerando o objetivo de fornecer conhecimentos relevantes que possam servir de ferramentas cultural para o jovem participar ativamente da sociedade moderna, as estratégias de ensino serão orientadas no sentido de permitir que o aluno tenha um aprendizado significativo, ou seja, algo que o faça perceber um sentido nas coisas que aprende relacionável entre si e que possam ter uma aplicação para o seu dia a dia. Assim, enquanto disciplina de Ensino Médio, a Química é muito importante para o aluno, já que o leva a perceber que a ciência é uma das mais úteis ferramentas para interpretar e entender o mundo; o ajuda em sua formação, capacitando-o a entender fatos da vida cotidiana; tornando-o um pesquisador, à medida que o insere num mundo de investigação de fatos cotidianos, dirigindo-o a um espaço constante de investigação, que o leve a uma contínua reflexão de cada descoberta feita e o quanto cada uma dessas descobertas modificou o mundo em que vivemos. 2. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES EPECÍFICAS…

1 – Introdução A Química Orgânica recebeu inicialmente esse nome para descrever substâncias extraídas de organismos vivos, teoria proposta em 1777 pelo químico sueco Torbern Olof Bergman Acreditava-se que elas só podiam ser produzidas em organismos vegetais e animais, mas nunca em laboratório. Entretanto, provou-se que o homem conseguia sintetizar compostos orgânicos em laboratório, em 1828, o cientista Friedrich Wöhler (1800-1882) produziu pela primeira vez uma substância orgânica em…

Design Pedagógico do RED Escolha do tópico O que o aluno acharia de interessante neste tópico? “O laboratório do Dr. Kim” (nome provisório) é um RED voltado para alunos do terceiro ano do ensino médio. Ambientado em uma cidade fictícia (ainda a decidir), explora a capacidade do usuário de fazer a ligação entre alguns compostos orgânicos mais presentes no nosso cotidiano e suas aplicações no mundo real, por meio de atividades que envolvem exploração e observação. Desse modo, o aluno irá…

MIRIAM MACHADO CUNICO PLANEJAMENTO: QUÍMICA – ENSINO MÉDIO Planejamento dos conteúdos de Química a serem trabalhados no Ensino Médio Educação de Jovens e Adultos do CEEBJA Dr. Mário Faraco. CURITIBA 2006 1. EMENTA Toda proposta curricular na área das exatas (Física, Química, Biologia, Matemática e Ciências), pauta-se na caracterização dos alunos do CEEBJA Dr. Mário Faraco, os quais encontram-se no Sistema penitenciário do Paraná cumprindo pena. De acordo com o…

licenciado em Química pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), mestre em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (UFSM), é doutorando em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde (UFSM). Santa Maria, RS – BR. Mara Elisa Fortes Braibante (maraefb@gmail.com), licenciada em Química (UFSM), doutora em Ciências (Química Orgânica) (UNICAMP), é docente do Departamento de Química da UFSM. Santa Maria, RS – BR. “A preocupação com proposições metodológicas, que…

problemas na saúde que são irreversíveis. Diante dessa situação, principalmente professores, vem pensando em como introduzir no mundo jovem uma maneira de mostrar todos os problemas que essas drogas causam. Uma forma divertida e esclarecedora através de jogos vem sendo trabalhada por alunos do Grupo de Estudos sobre Drogas de Abuso do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Ceara. O objetivo desse trabalho foi criar um jogo onde a contextualização no ensino de…

FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA – FGF Curso de Licenciatura Plena em Química O Ensino de Química e o Cotidiano: Tendências Atuais Marciano Rocha Ribeiro Filho Igaporã - Bahia 2008 Marciano Rocha Ribeiro Filho O Ensino de Química e o Cotidiano: Tendências Atuais Monografia apresentada ao Curso de Programa Especial de Formação Pedagógica de Docentes na Área de Licenciatura em Química, da Faculdade Integrada da Grande Fortaleza - FGF, ponto de Presença de…

1 Uso de Jogos Lúdicos Como Auxilio Para o Ensino de Química Games Used to Teach Chemistry Lima, E.C. 1; Mariano, D.G. 1; Pavan, F.M. 1; Lima, A.A.2; Arçari, D.P.3 1- Discente do 6º Semestre do Curso de Licenciatura em Química – Centro Universitário Amparense - UNIFIA . 2- Química, Doutora em Ciências, Área de Concentração: Química Inorgânica, docente do Centro Universitário Amparense – UNIFIA, coordenadora do curso de Química. 3- Biólogo, Mestre em Ciências, docente do…

científicos em destaque Metais Pesados no Ensino de Química Verônica Ferreira Lima e Fábio Merçon A conceituação de metal pesado engloba aspectos ambientais e toxicológicos. Os metais pesados podem se tornar um tema para a contextualização do ensino de química, pois propiciam a correlação entre o conhecimento científico e suas implicações tecnológicas, sociais e ambientais. Apesar de sua importância, em um estudo realizado com 14 livros didáticos de Química para a educação…

aprendizagem de química: a construção do conhecimento Development of didactic games in the process of teaching and learning of chemistry: the construction of the knowledge Diane Cristina Araújo Domingosa e Maria Celina Piazza Recenab, a Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil; bDepartamento de Química, UFMS, Campo Grande, Mato Grosso do Sul, Brasil Resumo Atualmente, a abordagem lúdica no ensino de química por meio de jogos…