Alternativas Que Representam Tendências Sociais Atuais E Que Apontam A Necessidade De Reorganização Do Ambiente Escolar E Do Currículo Acadêmico

uma decisão eminentemente política, tomada de cima para baixo (por Ministros de Educação de países europeus) que passou a ser vista como inevitável por todos os atores dos diferentes sistemas nacionais europeus e está calcada no reconhecimento da necessidade de se aprofundar a integração dos sistemas nacionais num único espaço educacional europeu. O Brasil, por sua vez, vive uma experiência muito peculiar, comparando-se às nações mais desenvolvidas e aos países latino-americanos.…

O Ensino Superior no Mundo e no Brasil – Condicionantes, Tendências e Cenários para o Horizonte 2003-2025 Uma Abordagem Exploratória Claudio Porto & Karla Régnier Dezembro, 2003 O Ensino Superior no Mundo e no Brasil – Condicionantes, Tendências e Cenários para o Horizonte 2003-2025 Apresentação - Cenários, o que são e para que servem ..............................................4 Introdução - a centralidade da educação no mundo contemporâneo............................6 Capítulo 1 -

configuração do mercado de trabalho, desde a década de 90, têm como marco a crise das políticas do Estado de bem-estar-social, a derrocada do socialismo real e a emergência do ideário neoliberal. A relação entre o atual processo de reestruturação produtiva, a globalização da economia e os novos requisitos e demandas à formação profissional tem sido uma das questões mais polêmicas da atual sociologia do trabalho e tem trazido efetivas transformações aos processos de trabalho. Estas…

2.2 LEI DE DIRETRIZES E BASES – A NOVA LDB E AS NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS ..................................................................................................................... 65 2.3 FUNDAMENTOS PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA ............................................. 70 2.4 ATIVIDADES ........................................................................................................... 84 3. DISCIPLINA 03: CURRÍCULO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA…

Dissertação (Mestrado – Programa de Pós-graduação em Educação – Área de Sociologia da Educação) – Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. 1. Sociologia – Estudo e ensino – Brasil – 1986 – 2004. 2. Ensino médio 3. Livros didáticos 4. Currículo de ensino médio I. Moraes, Amaury Cesar, orientador Catalogação na publicação Serviço de Biblioteca e Documentação Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo 4 Banca Examinadora…

metodologia utilizada foi a Análise de conteúdo de Bardin. As categorias foram Currículo e TICs, Educação à distância, Formação de Professores, História das TICs, Ensino Informal e Tecnologias. A análise dos resultados nos permitiu verificar que muitas pesquisas trazem uma visão mistificadora das TICs, abordando as maravilhas do mundo conectado, dos benefícios e as crenças de que seu uso trará uma revolução social. Porém, muitos pesquisadores criticam estas mudanças adaptativas,…

contradições geradas no chão da escola, a partir da implementação da reforma. Como instrumentos metodológicos, servimo-nos de entrevistas semiestruturadas com os gestores escolares, questionários mistos com os professores dos Seminários Integrados, participação em reuniões de formação de professores e observação do cotidiano escolar, a fim de detectar a forma como a escola organiza, sistematiza e ressignifica sua prática a partir das orientações da reestruturação curricular…

orientação da prática pedagógica e da ação docente nas instituições educacionais. 1 Abordagem Comportamentalista A abordagem comportamentalista analisa o processo de aprendizagem, desconsiderando os aspectos internos que ocorrem na mente do agente social, centrando-se no comportamento observável. Essa abordagem teve como grande precursor o norte-americano John B. Watson, sendo difundida e mais conhecida pelo termo Behaviorismo. A grande efervescência dessa teoria se deu pelo fato…

amigas de Rio Claro que compartilharam comigo as primeiras experiências em Educação Matemática. Dri, Rê, Helô, Fabiane, Deinha, Raquel e Aline. Aos grupos de estudo e pesquisa e aos professores da Unesp que também me incentivaram e abriram horizontes acadêmicos. Um agradecimento especial pelas amigas que foram presença, mesmo distante e aliviaram meu fardo durante as buscas no mestrado. Maristela (SP), Regina Lúcia (RN) e Vilma (PR), obrigada pela amizade e incentivo. Aos funcionários da…

ESTADUAL VALE DO ACARAÚ CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO ESCOLAR E COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA MARIA SILVA PEREIRA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR E A PRÁTICA PEDAGÓGICA MARACANAÚ SETEMBRO-2011 MARIA SILVA PEREIRA A FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR E A PRÁTICA PEDAGÓGICA Trabalho apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú como requisito parcial para obtenção do título de Especialização em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica. Orientador: Profª.…