Alteridades Surdos E Mudos

A Língua Brasileira de Sinais como inclusão social dos surdos no sistema educacional Leonarlley Rodrigo Silva Barbosa* Resumo Este artigo propõe uma reflexão a partir de discussões teóricas sobre a importância da Libras nos espaços educacionais como forma de inclusão social dos surdos. Será abordado como era o processo de aquisição da língua de sinais no sistema educacional para os alunos surdos com os primeiros educadores da área, suas metodologias de ensino e o impacto dentro…

primeiras experiências positivas: O frade Pedro Ponce de Leon (1509-1584), que em meados do século XVI, levou a cabo no Mosteiro de Oña a Educação de 12 crianças surdas com surpreendente êxito ele é reconhecido como iniciador do ensino para surdos e criador do método oral. No final do século XVIII e inicio do século XIX inicia-se o período da institucionalização especializada de pessoas com deficiências, e é a partir de então que podemos considerar ter surgido a Educação…

própria crise financeira dessa mesma classe média, ocasionando uma substancial diminuição da demanda, foram fatores geradores de grande perda do poder social que a psicanálise até então mantinha. Apesar de tudo isso ser verdadeiro, não podemos ficar surdos, mudos e muito menos imunes a outras transformações que aconteceram nas últimas décadas e que tiveram, no mínimo, tanto impacto quanto essas situações. Elas são de caráter político-ideológico, num processo abrangente de mutações que…

DOI: 10.5007/1981-1322.2011v6n1p31 O Ensino de Matemática para Alunos Surdos: Quais os Desafios que o Professor Enfrenta? The Teaching of Mathematics for Deaf Students: Which the Challenges that the Teacher Faces? Crispim Joaquim de Almeida Miranda1 crijam@hotmail.com Tatiana Lopes de Miranda2 tati_lomi@hotmail.com Resumo O presente artigo tem como objetivo fazer uma reflexão a respeito do ensino da matemática para alunos surdos. Num primeiro momento, são analisados aspectos…

3. CONSIDERAÇÕES FINAIS Assim, entendemos que as estratégias pedagógicas do professor que busca promover a educação de crianças inclusas, respeitando o princípio da diversidade, devem valorizar as relações, os canais comunicativos, a alteridade e o conhecimento do outro em sua especificidade. O professor deve, com isso, “coordenar seus conhecimentos sobre a criança, sobre si e sobre o conhecimento com as exigências operacionais que trazem do contexto vivido” (TACCA, 2006a, p.61).

demonstra com muita clareza o que o ser humano é capaz de fazer com seu semelhante. Com relação à educação do surdo, deve? Se tiver a clareza de que "integração escolar e integração social não podem ser tidas como sinônimo, pois ir à escola com os demais não significa ser como os demais. Uma efetiva integração escolar depende de como cada escola aceita e trabalha com as diferenças. Para o surdo poder estar, efetivamente, incluído na classe com os ouvintes, ele necessitar dominar a…

buscamos aproximações com o método cartográfico, que consiste em acompanhar e investigar processos sem definição de regras a serem aplicadas a priori. Os encontros com a deficiência produziram os eixos de investigação do texto: as formas de olhar, a alteridade e a inclusão social. O olhar é percebido como um processo complexo de conhecer e sentir o mundo, podendo ocorrer por meio da visão maior e da visão menor, duas dimensões do olhar necessárias e complementares. A visão menor é…

VIEIRA DE MAIRINS PRÁTICA SOCIAL DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PELO SURDO ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: o uso do computador como meio de comunicação do surdo RECIFE 2011 ANA MARIA VIEIRA DE MAIRINS PRÁTICA SOCIAL DE COMUNICAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA ESCRITA PELO SURDO ATRAVÉS DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS: o uso do computador como meio de comunicação do surdo

de Janeiro. Hoje no âmbito escolar, a inclusão do aluno com deficiência auditiva vai além de sua simples inserção no ensino regular. Requer, sobretudo, uma cultura de sensibilização, profissionais qualificados e uma política educacional onde o ser Surdo seja capaz de se desenvolver plenamente. O presente trabalho apresenta o retrato dos dilemas enfrentados por uma escola pública em meio à necessidade de incluir alunos com surdez sem que esta esteja preparada pedagogicamente. Neste…

Luiz M. M. de Barros Terezinha Bittencourt Para Coseriu1, a linguagem, essencialmente apresenta, cinco características universais: criatividade, semanticidade, alteridade, materialidade e historicidade. Trata-se de características lingüísticas racionalmente necessárias, isto é, propriedades que são para a inteligência indispensáveis a todos os atos de fala, presentes, passados ou futuros. Isto quer dizer que a