Algumas Reflexões Sobre O Ensino Mediado

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO – USP REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE - REDEFOR COMPREENDENDO O PAPEL DAS ATIVIDADES E DO PROFESSOR PARA UM ENSINO SIGNIFICATIVO EM CIÊNCIAS NATURAIS MARÍLIA/SP 2011 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO – USP REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE - REDEFOR COMPREENDENDO O PAPEL DAS ATIVIDADES E DO PROFESSOR PARA UM ENSINO SIGNIFICATIVO EM CIÊNCIAS NATURAIS ELIANE DE CÁSSIA PIVA ELIZETE MARIA DE CARVALHO SALOMÃO AIDAR EMERSON RODRIGUES SANTOS…

conceituações, características e considerações básicas sobre o hipertexto discorridas pelos respectivos autores. O estudo apresenta uma abordagem qualitativa com aplicação da pesquisa bibliográfica. Os resultados revelam que com o avanço das tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) e, especificamente, com a difusão da internet, as pesquisas sobre o hipertexto vêm crescendo nas últimas décadas favorecendo a abertura de espaços de reflexões e discussões acerca dessa temática. Além…

UNIASSELVI - CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI PÓS-GRADUAÇÃO A IMPORTANCIA DA AVALIAÇÃO NA EJA NO CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM SÃO LUÍS 2013 UNIASSELVI - CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI A IMPORTANCIA DA AVALIAÇÃO NA EJA NO CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado à Coordenação do Curso de Especialização em Gestão…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PROJETO MULTIDICIPLINAR I CUIABÁ 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR I (...) o ensino inclusivo é a pratica da inclusão de todo independentemente de seu talento, deficiência, origem socioeconômica ou de origem cultural em escolas e salas de aula provedoras, onde todas as necessidades dos alunos são satisfeitas. (Karagiannis…

de ensino na formação do professor de matemática (Production of computational learning activities in mathematics teacher education) Fabiana Fiorezi de Marco Faculdade de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia - Brasil Resumo Este artigo resultou de uma pesquisa realizada em uma Universidade Federal do Estado de Minas Gerais, Brasil, curso de Licenciatura em Matemática. Enfatiza a importância do uso de ambientes computacionais e relata a produção de uma atividade de…

O ENSINO DA GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Manaquiri/AM 2013 LINDALVA BATISTA DE MENEZES O ENSINO DA GEOGRAFIA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Projeto apresentado Faculdade de Teologia e Educação na Amazônia – FATEAMA. Orientador (a): Professora Márcia Pires Gomes. Manaquiri/AM 2013 1. TEMA: O ensino de Geografia nas series iniciais do Ensino Fundamental 2. DELIMITAÇÃO

existia a necessidade de se criar um sistema descentralizado de troca e de compartilhamento de informações, não-mediado pelos canais de comunicação convencionais monitorados pelo regime. A circulação de mercadorias introduzia a contra-informação, operava uma forma de “micro-mídia” para atingir um número indefinido de pessoas (o público sendo substituído pelo consumidor). Opiniões críticas sobre o imperialismo na América Latina e uma “receita” para se preparar um coquetel molotov foram…

do Ensino Fundamental. Trata-se de uma reflexão baseada em um estudo bibliográfico sobre as causas e consequências do fracasso escolar apontado pelos autores: - Faria (2008), Bahia (2002), Torres (2004), Forgiarini e Silva (2007), Queiroz, (s/d), dentre outros autores que se dedicam a estudar esse tema, bem como os problemas que a escola enfrenta em decorrência desse fenômeno, na tentativa de contribuir, através de ideias e/ou referências para próximos estudos sobre o caso e, também,…

"por qual razão", "por qual motivo": Exemplos: Desejo saber por que você voltou tão tarde para casa. Por que você comprou este casaco? Há casos em que por que representa a sequência preposição + pronome relativo, equivalendo a "pelo qual" (ou alguma de suas flexões (pela qual, pelos quais, pelas quais). Exemplos: Estes são os direitos por que estamos lutando. O túnel por que passamos existe há muitos anos. POR QUÊ Caso surja no final de uma frase, imediatamente antes de um ponto (final,

do professor, propiciando uma reflexão sobre os espaços de aprendizagem, a construção cooperativa, autônoma e colaborativa. Dessa forma, vislumbra a qualidade dos processos, a produção do conhecimento, o fortalecimento do processo de ensino e aprendizagem mediado pelas linguagens das novas tecnologias educacionais nos espaços de formação. E as novas opções educacionais fortalecem, transformam as oportunidades, a prática e os resultados do processo do ensino e da aprendizagem. A pesquisa…