Alfabetizador Dos Velhos Tempos

5 - ALFABETIZAÇÃO 2 Mairce da Silva Araújo / Marta da C.L. Rêgo / Valéria Fernandes Resumo aula 01 Ambiente alfabetizador: novas perspectivas para a prática alfabetizadora? Mairre da S. Araújo Inspiradas pelo enfoque ferreiriano, professoras das classes de Alfabetização e de Educação Infantil, em inúmeras escolas, foram desafiadas a pensar o processo da alfabetização partindo não mais da escolha do melhor método, ou da melhor cartilha para alfabetizar, mas sim da criança que aprendia

alfabetização2 1.2 O lúdico presente no processo ensino aprendizagem3 CAPÍTULO 2: AS BRINCADEIRAS E OS JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO4 2.1 O brincar para a criança5 2.2 Os jogos no dia-a-dia na sala de aula CAPÍTULO 3: O PAPEL DO PROFESSOR ALFABETIZADOR 3.1 Ensinando através dos jogos e brincadeiras6 CONSIDERAÇÕES…

FACULDADE PORTO VELHO CURSO DE PEDAGOGIA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS DE UMA DETERMINADA ESCOLA ESPECIAL Francilene Sena da Silva PORTO VELHO - RO 2010/ 1 FRANCILENE SENA DA SILVA ALFABETIZAÇÃO DE CRIANÇAS SURDAS DE UMA DETERMINADA ESCOLA ESPECIAL Projeto de pesquisa apresentado à Faculdade Porto Velho, como requisito avaliativo parcial na disciplina Pesquisa III: elaboração do projeto de pesquisa para o trabalho de conclusão do…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA – UNIR AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Silmeire Matos do Nascimento Simone Pereira dos Santos PORTO VELHO – RO SETEMBRO 2008 AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Projeto de pesquisa elaborado…

PROFESSOR ALFABETIZADOR: FORMAÇÃO E DESAFIO Mayra de Lima Cerqueira Silva 1 1 Pedagoga Formada pela Universidade União do Norte do Paraná – UNOPAR. E-mail: Juliavyda@hotmail.com RESUMO: É no processo de alfabetização que o educador procura propiciar no educando o gosto pela leitura e o respeito pela língua materna, mas torna-se viável que o professor que alfabetiza seja também um conhecedor das variações linguísticas, da estrutura e do funcionamento da língua que se apresentam…

Educação Infantil. GUARACIABA - MG 2011 A LEITURA E A ESCRITA NO PROCESSO ENSINO – APRENDIZAGEM Ana Maria de Castro 1 RESUMO Este estudo teve como principal objetivo focalizar a ação de professores alfabetizadores que, por desconhecerem a concepção da leitura e da escrita, não sabem da importância que tem para alfabetização. Nessa prática, os acertos dignificavam a imagem de um professor aparentemente competente, onde a falta de erros era…

Retornar para o círculo e realizar uma rodada de apresentação. Pedir para que falem o nome, local onde ministrará suas aulas e se participou do projeto no ano passado. OBS: Caso o formador prefira, essa apresentação pode ser feita em dupla (um alfabetizador apresenta o outro). 4. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Colocar uma música de fundo, calma e relaxante. Formar um grande círculo com todos os participantes. Entregar um quadrado de papel para cada um e pedir que dêem uma nova forma ao…

SUMÁRIO PROPOSTA PEDAGÓGICA FORMAÇÃO CONTINUADA DO PROFESSOR ALFABETIZADOR ................................................. 03 Os desafios para a formação continuada do professor alfabetizador: uma análise do Projeto Forma Vale Ceris Salete Ribas da Silva PGM 1 PARCERIA UNIVERSIDADE E ESCOLA........................................................................................... 13 Antônio Augusto Gomes Batista PGM 2 FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES..........................

...................... 16 Referências....................................................................................................... 17 APRESENTAÇÃO O Programa de Formação de Professores Alfabetizadores – PROFA, é objeto de estudo do presente trabalho. Inicialmente implantado pelo Ministério da Educação e, posteriormente, estabelecendo parceria com várias prefeituras e estados. Ele surge da necessidade dos professores, das…

vendedor; das instituições bancárias; do Governo e, por que não dizer de nós mesmos frente à pessoa do idoso. Pode-se perceber, portanto, a partir desse simples exercício de observação do nosso cotidiano, que o idoso, como todo e qualquer cidadão do seu tempo, é alguém que sofre com ação dos demais cidadãos; quer estes ajam individualmente, quer como agentes e representantes dos diversos segmentos sociais e instituições. Em outras palavras, as instituições, em seu modo de tratar o…