Joreme buner

século XX. Críticas à escola. Pedagogias histórico-sociais e outras tendências. Desafios para o século XXI. Objetivos Compreender os principais aspectos filosóficos da prática educativa. Desenvolver visão crítica na formação docente.Identificar as principais correntes filosóficas e suas influências na Educação. Compreender e estabelecer relações entre a teoria e a prática dos fundamentos filosóficos da educação. Conteúdo Programático Filosofia e Filosofia da Educação.O Processo do Filosofar.Filosofia da Educação.Formação e prática do Educador Prática docente.Professores como intelectuais transformadores.Professores reflexivos e escolas reflexivos Alienação e IdeologiaIdeologia e trabalho.Alienação, Ideologia e Educação.Contra-Ideologia Antropologia Filosófica.Concepção essencialista.Concepção naturalista.Concepção histórico-social Epistemologia.A Teoria do conhecimentoInatismoEmpirismoEpistemologia e práxis pedagógica AxiologiaTeoria dos valoresEducação moralEducação políticaEducação estética A pedagogia nos séculos XIX e XXIdeal iluminista de educaçãoRousseau, Kant, Pestalozzi, Herbart e Nietzsche oncepções liberais do século XXO legado da escola tradicionalEscola novaTendência Tecnicista Críticas à escolaDesescolarizaçãoPedagógicas não-diretivasTeorias críticos-reprodutivistas Pedagogias histórico-sociais e outras tendênciasTeorias progressistasTeorias construtivistasPós-modernismo A crise da sociedade contemporânea. A crise da escola. Relação entre escola e…

de 29/09/2008. 1. Análise e interpretação de texto. 1.1 Compreensão global do texto. 1.2 Estrutura do texto e dos parágrafos. 1.3 Idéias principais e secundárias. 1.4 Elementos de coesão. 1.5 Inferências. 1.6 Efeitos de sentido. 2. Vocabulário. 2.1 Significado de palavras e expressões no texto. 2.2 Substituições de palavras e de expressões no texto. 2.3 Estrutura e formação de palavras. 2.4 Denotação e conotação. 3 Aspectos linguísticos. 3.1 Ortografia: emprego de letras. 3.2 Fonética:…

INTRODUÇÃO O case “Ensino Médio Inovador” apresenta uma escola igual a muitas de nossas periferias, com questões já conhecidas e que parecem sem solução. Clientela desmotivada com baixo poder aquisitivo até para suprir suas necessidades básicas; professores descomprometidos e uns poucos interessados, porém todos sem tempo para uma dedicação maior e muitos problemas de gestão. É nesse cenário que encontrarmos a Coordenadora Glória. Para clarear um pouco mais o entorno da coordenadora…

coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores e foi aplicada na Escola Estadual José Damasceno Vasconcelos escola da rede estadual de ensino I e II, localizada em Miracema do Tocantins. Participaram desta pesquisa 04 professores de 1º ao 5º ano e 05 professores do 6º ao 9º ano, sendo dos turnos matutino e vespertino, dois coordenadores pedagógicos e a diretora da escola, os instrumentos utilizados para a coleta de dados fora: a pesquisa…

Objetivos da Educação Física na Escola: Objetivos Gerais e Objetivos Específicos; Conteúdos da Educação Física na Escola; Mé Ftoísdicoas nda Esdcuoclaaç;ão Avaliação em Educação Física na Escola; Parâmetros Curriculares Nacionais da Educação Física: Ciclo I; Ciclo II; Ensino e Projeto Pedagógico na Educação Física Escolar; Oficinas Curriculares: Atividades Esportivas e Motoras; Caracterização da área de Educação Física: A Educação Física no contexto escolar; A Educação Física no…

Instituto de Educação Superior Professor Nelson Abel de Almeida. Licenciatura em Pedagogia CARTOGRAFIA (MAPEAMENTO) ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL RAIMUNDO FERREIRA LIMA Alzira Ferreira Costa Fabio Teixeira Sousa Gleides A. Leonel Costa Marilene Costa Barbosa Raimundo neto P. Rocha Waldeniza Oliveira Luz São Geraldo do Araguaia-Pará 2º período/2013 Instituto de Educação Superior Professor Nelson Abel de Almeida.…

GERSON APARECIDO CORDEIRO DA SILVA O PROFESSOR COORDENADOR FRENTE AOS DESAFIOS DA FORMAÇÃO ESTADO DE DOS PROFESSORES SÃO PAULO EM DA REDE PUBLICA DO CONFORMIDADE LEGISLAÇÃO Polo - Santos 2014 COM A GERSON APARECIDO CORDEIRO DA SILVA O PROFESSOR COORDENADOR FRENTE AOS DESAFIOS DA FORMAÇÃO ESTADO DE DOS PROFESSORES SÃO PAULO EM DA REDE PUBLICA DO CONFORMIDADE COM A LEGISLAÇÃO Trabalho de conclusão de curso…

parece ter estimulado a empatia do grupo, em relação a um consenso mínimo, para se delimitar a temática. Das temáticas sugeridas, muitas tinham aspectos em comum, algumas divergiam bastante (por exemplo: estudar a dimensão avaliativa do curso que se está realizando). Com a fala livre, apareceram bastantes digressões e narrativas de vivências, mas, o grupo logo chegou a um acordo sobre a temática, ciente de que um projeto vai se delineando na sua trajetória, podendo ser reavaliado e…

parece ter estimulado a empatia do grupo, em relação a um consenso mínimo, para se delimitar a temática. Das temáticas sugeridas, muitas tinham aspectos em comum, algumas divergiam bastante (por exemplo: estudar a dimensão avaliativa do curso que se está realizando). Com a fala livre, apareceram bastantes digressões e narrativas de vivências, mas, o grupo logo chegou a um acordo sobre a temática, ciente de que um projeto vai se delineando na sua trajetória, podendo ser reavaliado e…

necessita também buscar a formação na perspectiva continuada. Neste sentido, o exercício da ação reflexiva é condição essencial para se efetivar uma boa prática pedagógica. Neste trabalho, analisamos em que medida a reflexão torna-se uma categoria formativa ao passo que vai sendo estabelecida uma proposta inovadora para o ensino de Ciências no que se refere ao modelo de formação e ação docente. Para análise microgenética selecionamos episódios de um encontro de formação de um Grupo de…