LITERATURA

crianças pequenas, bem como a análise dos diferentes gêneros e subgêneros literários. Agora, vamos nos aprofundar nos contos de fadas e nos contos maravilhosos. Para tanto, vamos analisar, a partir do nosso livro-texto, algumas contribuições sobre a constituição dos contos. Vamos aos passos: Passo 1: Leia o tópico – “A análise estrutural dos contos de fadas e contos maravilhosos” – localizado, nas páginas 109 a 115 de nosso livro-texto: A literatura infantil: abertura para a formação de uma nova mentalidade, de Nelly Novaes Coelho.  COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: Teoria, análise, didática. 7ªed. 11ª reimpressão. São Paulo: Ed. Moderna, 2010. Leia também o Resumo e os Conceitos Fundamentais desta aula-tema e procure pesquisar, sempre que sentir necessidade, o significado das palavras em dicionário para que o texto seja de fato compreendido em sua totalidade. Passo 2: Considerando a compreensão do texto, leia e analise os contos abaixo. Em seguida, identifique as variantes de cada conto e preencha os respectivos quadros. 1) A raposa e o bode – Conto Exemplar Uma raposa caiu em um poço e foi obrigada a permanecer ali. Um bode, levado pela sede, aproximou-se do mesmo poço e, vendo a raposa, perguntou-lhe se a água estava boa. E ela, regogizando-se pela circunstância, pôs-se a elogiar a água, dizendo que estava excelente e o aconselhou a descer. Depois que, sem pensar e levado pelo desejo, o bode desceu junto com a raposa e…

Mito Etiológico é o termo usado na Antropologia para os mitos que descrevem o surgimento de algo. Referências COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. COELHO, Nelly Novaes. Panorama Histórico da Literatura Infantil/Juvenil. Das origens indo-europeias ao Brasil contemporâneo. 5ed. Barueri, SP: Manole, 2010. Atividade de Autodesenvolvimento Tamanho da Fonte: -A A +A Esta atividade é uma oportunidade para você fixar, aprofundar e…

que proporção da F1 terá manchas? 15. Determine o padrão de herança dos heredogramas mostrados a seguir.  16. Quais são as característica que devemos levar em consideração quando fazemos a análise de heredogramas de distúrbios recessivos ligados ao X? 17. Quais são as característica que devemos levar em consideração quando fazemos a análise de heredogramas de distúrbios dominates ligados ao X? 18. Qual é a função do gene SRY e onde ele se localiza? 19. A…

a prova de que duas almas não se encontram ao acaso. Antoine de Saint-Exupéry RESUMO Propomos, neste estudo, analisar a obra O Pequeno Príncipe, produzido em 1943 pelo autor Antoine Saint-Exupéry, a fim de identificar, na constituição do discurso, características da linguagem própria de gêneros de autoajuda. Fundamentamos a discussão nas reflexões de Mikhail Bakhtin e seu Círculo (2002, 2003), no que diz respeito aos gêneros do discurso. Para discutir o pensamento…

............................................. 10 III - APRESENTAÇÃO DO LIVRO ............................................................................ 12 3.1.O TEMPO NA NARRATIVA........................................................................... 14 3.2. AS PERSONAGENS DO ROMANCE ........................................................... 15 IV - A SECURA DO MUNDO SECA A PALAVRA DE FABIANO........................... 20 V-…

poderosos. Em certo sentido, pode-se dizer que não o prazer e sim o pavor sentido por algumas crianças é que poderia ser considerado como uma espécie de aviso ou de alerta de uma sexualidade com sofrimentos e dificuldades. O prazer pelos contos não vai sem discriminação. A criança discrimina os valores ali lançados e os organiza para si própria. Em contrapartida, como observou Bettelheim, a maioria das crianças não aprecia fábulas. Qual a criança que não sente ofendido o seu senso de…

se espiritualizar ou divinizar. Uma diferença marcante entre os dois gêneros é que, na epopéia sacra, o mestre é o Espírito divino, de modo literal e integral (na Odisséia, Mentes é Minerva, deusa da sabedoria; no Baghavad Gita, Krishna é um aspecto de Brahma etc.); ao passo que, na narrativa iniciática, a personagem do mestre é apenas um ser humano ligado mais ou menos de perto a um saber divino; é um sacerdote, um mago, um sábio, e não um ser divino; por isso, guiando…

que estimulem a interpretação. Por exemplo: o que o autor quis dizer quando se referiu a "capitalista"? Repita o procedimento nas etapas seguintes. 5ª etapa Sessão 3 (estrofes 43 a 62): o que a palavra "azougada" significa? 6ª etapa Sessão 4 (estrofes 63 a 82): o que a personagem Creuza quis dizer com "se és vivo ou encantado"? 7ª etapa Sessão 5 (estrofes 83 a 104): o que o personagem Evangelista quis dizer com "levo essa estrangeira"? 8ª etapa Sessão 6 (estrofes 105 a…

justamente no processo de reelaboração de manifestações culturais e sua subsequente transformação em símbolos de identidade nacional que reside uma das peculiaridades da dinâmica cultural brasileira. O último capítulo examina a cultura brasileira e a identidade nacional na década de oitenta, retomando algumas das antigas questões sobre o tema e analisando a maneira pela qual são reatualizadas no presente. Temas como a especificidade e o grau de autenticidade do que é considerado cultura…

utilizado juntamente com as fontes tradicionais da história, na construção de uma memória mais democrática do passado. 20 contemporâneo, é muito mais difícil situar e entender a realidade de seu próprio tempo do que a do século XVIII, por exemplo. Desse modo, os “efeitos” reveladores dos conflitos sócio-culturais e políticos podem ser analisados como “bibliotecas vivas”, o que torna um desafio para se escrever a história de hoje. Essa percepção histórica associada à…