História do Ensino no Brasil

criação de escolas elementares, secundárias, semin ários e missões que se espalham pelo Brasil até o ano de 1759, quando os jesuítas são expulsos do país pelo Marquês de Pombal. Nesse ínterim de 210 anos, eles catequizaram maciçamente os índios, educaram os filhos dos colonos, formaram novos sacerdotes e a elite 10. Marquês de Pombal 11. Características do Ensino Jesuítico no Brasil Colônia A implementação se deu por intermédio do formalismo pedagógico. Este formalismo consiste na contradição existente entre os princípios cristãos europeus e os ensinados nas escolas e a realidade moral dos trópicos. O formal se 12. Ratio Studiorum 13. Um ensino livresco, humanista ornamental que trazia as marcas da herança “anti- científica “ do Ratio Studiorum. Através dele, a classe dominante adquire um verniz cultural que a distingue dos demais; do povo rude, plebe. Segundo Cunha, a Ratio Studiorum 14. Dividiu os estudos em dois graus: o inferior (correspondente ao nosso médio) e o superior (universitário). No ensino inferior propõe gramática, humanidades, retóric a e no superior: filosofia e teologia. Mantendo a unidade de ação e cultivando a disciplina, atenção e a perseverança nos estudos, os 15. Ensino 16. O curso elementar ensinava as primeiras letras (ler, escrever e contar) e a doutrina católica. Já o curso de humanidades, ministrado em latim, de 2 anos de duração, abrangia o ensino de gramática, da 17. Nele ensinava--se lógica, física, matemática, ética e…

portuguesa de Norte a Sul do país. Marquês de Pombal Características do Ensino Jesuítico no Brasil Colônia A implementação se deu por intermédio do formalismo pedagógico. Este formalismo consiste na contradição existente entre os princípios cristãos europeus e os ensinados nas escolas e a realidade moral dos trópicos. O formal se contrapõe ao real, existindo um contraste entre práticas e princípios ensinados nas escola, nos colégios, na Igreja e os efetivamente,…

deu por intermédio do formalismo pedagógico. Este formalismo consiste na contradição existente entre os princípios cristãos europeus e os ensinados nas escolas e a realidade moral dos trópicos. O formal se contrapõe ao real, existindo um contraste entre práticas e princípios ensinados nas escola, nos colégios, na Igreja e os efetivamente, vividos na prática. O proclamado está distante da realidade, com isto, aceitava se que o importante não é ser mas parecer correto. - A estrutura e o…

PEDAGOGIA EDUCAÇÃO E INSTITUIÇÃO DA SOCIEDADE 2 A institucionalização da educação no Brasil 2.1 Educando os curumins e as cunhatãs 2.2 A sociedade mercantilista 2.3 A ratio studiorum nos trópicos 2.4 As vozes da África 2.5 As reformas pombalinas 2.6 A educação de D. João VI 2.7 O ensino no Império 2.8 A política educacional na Primeira República 2.9 A educação a partir dos anos 30: As leis orgânicas Resumo da Apresentação Quando a Companhia de Jesus…

especular, realizar um negócio; investirá seus cabedais e recrutará indígenas ou negros importados. Com tais elementos, articulados numa organização puramente produtora, mercantil, constituirá a colônia brasileira. (...) Este início, cujo caráter manter-se-á dominante através dos séculos da formação brasileira, gravar-se-á profunda e totalmente nas feições e na vida do país. (PRADO JR, 1988, p.23) Sem dúvida alguma, podemos dizer que o modo como o País foi colonizado marcou e…

realizar um negócio; investirá seus cabedais e recrutará indígenas ou negros importados. Com tais elementos, articulados numa organização puramente produtora, mercantil, constituirá a colônia brasileira. (...) Este início, cujo caráter manter-se-á dominante através dos séculos da formação brasileira, gravar-se-á profunda e totalmente nas feições e na vida do país. (PRADO JR, 1988, p.23) Sem dúvida alguma, podemos dizer que o modo como o País foi colonizado marcou e influenciou …

características do ensino jesuítico baseavam na implementação por intermédio do formalismo pedagógico. Este formalismo consistia na contradição existente entre os princípios cristãos europeus e os ensinados nas escolas e a realidade moral dos trópicos. O formal se contrapõe ao real, existindo um contraste entre práticas e princípios ensinados nas escolas, nos colégios, na Igreja e os efetivamente, vividos na prática. O proclamado está distante da realidade, com isto, aceitava - se que o…

consiste na contradição existente entre os princípios cristãos europeus e os ensinados nas escolas e a realidade moral dos trópicos. O formal se contrapõe ao real, existindo um contraste entre práticas e princípios ensinados nas escola, nos colégios, na Igreja e os efetivamente, vividos na prática. O proclamado está distante da realidade, com isto, aceitava­se que o importante não é ser mas parecer correto. A estrutura e o currículo do ensino jesuítico.…

tecidos, azeites e farinha. De acordo com Baêta Neves (1978), nas terras em missão, as casas, igrejas, reduções e fazendas eram subordinadas aos colégios. Como o ensino era o principal objetivo dos colégios, em 1599, a Companhia publicou o Ratio atque Institutio Societatis Iesu, ou simplesmente a Ratio Studiorum,como ficou mais conhecida, documento a ser aplicado para que a educação tanto dos futuros jesuítas quanto dos estudantes externos fosse uniforme. Este documento prescrevia…

abordar-se-á o uso de diferentes fontes de pesquisa nesta área, assim como a ampliação e multiplicidade de temas ou objetos de pesquisa nas últimas décadas. idéias. Unidade 2 – As práticas educativas medievais O estudo desta unidade lhe proporcionará conhecer o contexto histórico da Idade Média, bem como algumas práticas educativas desenvolvidas nesse período, como a educação das mulheres, a educação dos cavaleiros e a educação nas corporações de ofícios. Você estudará, ainda, a…