A Maturação Do Pensamento De Marx

Filosofia política moderna Atilio A. Boron [organizador] Filosofia política moderna : de Hobbes a Marx / compilado por Atilio A. Boron - 1a ed. - Buenos Aires : Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO ; San Pablo: Depto. de Ciência Política - FFLCH - Universidade de São Paulo, 2006. 448 p. ; 16x23 cm. (Biblioteca de ciencias sociales dirigida por Atilio Alberto Boron) Traducido por: Celina Lagrutta ISBN 987-1183-47-X 1. Teoria Política. 2. Filosofia Política. I. Atilio

momentos são, no meu entender, seu trabalho didático principal, “Filosofia do Direito (2) , de 1953, “0 Direito Como Experiência” (3), de 1968, e “Experiência e Cultura ‘(4), de 1997. Tal cronologia bem revela a maturação de um trabalho filosófico que ultrapassa os limites do pensamento jurídico e culmina em uma filosofia geral de extraordinário alcance. Já em “0 Direito como Experiência”, nos três ensaios iniciais, verifica-se a superação do apriorismo e transcendentalismo de bases…

exclusión. FL Filosofía de la liberación FE3 Filosofía ética latinoamericana III: De la erótica a la pedagógica en la liberación FE4 Filosofía ética latinoamericana IV: Política latinoamericana (Antropológica III) HMD Hacia un Marx desconocido HF Historia de la filosofia y filosofia de la liberación HI Historia general de la Iglesia en América Latina FLA La filosofía de la liberación en Argentina MPL Materiales para una política de la…

Segundo Hume, o esquema evolutivo religioso da humanidade, se inicia com a forma politeísta que foi a primeira e mais antiga religião da humanidade que possuía uma “noção rasteira e vulgar” dos poderes sobrenaturais. Como o progresso natural do pensamento vai do inferior ao superior, podemos supor que o monoteísmo se desenvolveu a partir daquele estado primitivo de idolatria. (Hill, 1976, p. 43), como que havendo uma preferência natural e confluente dos homens por um deus em detrimento…

psicologia. 9.ed. São Paulo: Saraiva, 1999. CAMPOS, D. M. de S. Psicologia da aprendizagem. 2.ed. Petrópolis: Vozes, 1987. COLL, C., PALACIOS, J. MARCHESI, A. Desenvolvimento psicológico e educação: psicologia da educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. MARX, M.H.; Hillix, W.A. Sistemas e teorias em psicologia. São Paulo: Cultrix, 1993. MUSSEN, Paul Henry et alii. Desenvolvimento e personalidade da criança. 4.ed. São Paulo: Haarbra, 2001. NEWCOMBE, Nora. Desenvolvimento infantil.…

o estudo dos fenômenos humanos. Segundo as mesmas autoras, para Freud era nessa vasta região do inconsciente que encontra-se os impulsos, as idéias e os sentimentos reprimidos, enfim as forças vitais e invisíveis que exercem controle sobre os pensamentos e ações conscientes do homem. Assim, coube a ele o mérito da descoberta do nível inconsciente da personalidade, o que revolucionou e ampliou o horizonte do estudo do homem (2004, p. 14). Freud descobriu em suas pesquisas que a causa…

nova matriz tecnológica, da qual fazem parte o motor a combustão interna movido a petróleo, a metalurgia do ferro e do aço e todas as inovações que irão se desdobrando ao longo do século XX, garantindo a expansão territorial e setorial do sistema. Marx dá uma relevância fundamental, nesse processo, que analisa na sua origem, ao momento da “produção de máquinas por meio de máquinas”. A idéia é que o elemento central da Revolução Industrial original, a passagem da subsunção formal à real…

processos de pensamento subjacentes às afirmações da criança, sem valorizar o fato da resposta estar correta ou não, de acordo com um padrão. Até por que a criança em destaque não responde aos estímulos. Piaget estabeleceu um paralelismo entre a inteligência e as funções biológicas, de forma que a função intelectual é vista como uma parte da totalidade fisiológica do indivíduo (Piaget, 1974). O processo de construção cognitiva se daria a partir de uma evolução das estruturas de…

encontrar uma interpretação e um lugar adequado para a consciência e, com base nisso, buscar explicações para os problemas relacionados a ela. Estabeleceu a diferenciação entre o comportamento animal e o comportamento humano, utilizando a citação de Marx sobre a analogia entre a aranha e o arquiteto. A partir daí, conceituou o comportamento do homem considerando três dimensões: a experiência histórica, a experiência social e a experiência duplicada. Neste texto, Vygotsky apresentou…

AMBIENTALISTA, OU COMPORTAMENTISTA, OU ASSOCIACIONISTA, E SEUS TIPOS E TEÓRICOS Segundo MERCHAN (2000: 23), “Os comportamentistas entendiam a aprendizagem como um processo pelo qual mudava a conduta de um organismo, sempre que, nas mudanças, não se dava a maturação e não tinham caráter ocasional (como as mudanças de conduta que são respostas, por exemplo, a fadiga) mas que sejam estáveis”. Em seu desenvolvimento a teoria condutista se baseou nos seguintes pressupostos: 1- Compreendem…