A Diferença Entre Os Quadrados De Dois Números Naturais é 24 Um Possível Va

......................................................................... 8 Gerar seqüências (usando : ou usando seq)........................................................................................................................... 8 : (dois pontos) .................................................................................................................................................................. 8 seq .....................................................................

e indução eletromagnética Um campo magnético possui duas propriedades distintas, a primeira, de atrair e repelir substâncias magnéticas (ferro,cobalto e níquel) e a segunda, de indução, sendo que o mesmo pode ser natural ou artificial. Natural: Quando gerado por um imã natural (magnetita) ou por fenômenos elétricos atmosféricos. Artificial: Gerado pela interferência humana, e conhecido como campo eletromagnético. Neste artigo vamos trabalhar com a propriedade de indução de um…

redação, desenho, compilação, cálculos, etc., e foi elaborado sem finalidade comercial ou sequer para obtenção de qualquer espécie de remuneração ou lucro financeiro. Seu objetivo é, unicamente, divulgar e propagar o seu conteúdo entre o maior número possível de pessoas, de modo a fomentar o saber e estimular o conhecimento. Espero assim que, de alguma forma, ele seja uma forma de contribuição para o aprimoramento e a elevação do espírito humano, e da evolução da nossa espécie.…

estudamos as propriedades das equações lineares e algumas não lineares e examinamos proporções e percentagens. Também apresentamos algumas funções especiais que frequentemente surgem na econometria aplicada, inclusive funções quadráticas e o logaritmo natural. As primeiras quatro seções exigem somente conhecimento de álgebra básica. A Seção A.5 contém uma breve revisão de cálculo diferencial; embora não seja necessário o conhecimento de cálculo diferencial para entender a maior parte…

Completando Quadrado...................................... 12 3.2 – Oficina 2 – Áreas de quadriláteros e triângulos..................... 15 3.3 – Oficina 3 – Ângulos internos e externos.................................20 3.4 – Oficina 4 – Teorema de Pitágoras......................................... 25 3.5 – Oficina 5 – Média Aritmética e Geométrica............................27 3.6 – Oficina 6 – Desigualdades Proporcionais.............................. 30 3.7 – Oficina 7 – Soma dos…

contabilizou a seguinte arrecadação: 24 vales transportes, 16 passagens escolares e R$ 16,00. Se o valor da tarifa é de R$ 0,80, qual foi o percentual de passageiros que pagaram a passagem, nessa viagem, com vale transporte? a) 40% b) 44% c) 48% d) 50% e) 52% Solução: R$16,00 = 20 Temos: 24 passageiros com vale transporte; 16 passageiros com passagem escolar e R$0,80 passageiros que pagaram a tarifa normal. O total de passageiros é, portanto: 24 + 16 + 20 = 60. Como…

os motores shunt e série são do mesmo tamanho, com o mesmo diâmetro do rotor, o mesmo número de pólos e a mesma quantidade de cobre nos enrolamentos da armadura e de campo. Isto é esperado quando lembramos que a potência de saída dependa das cargas elétricas e magnéticas específicas. Assim, antecipamos que para fazer um determinado trabalho, precisaremos das mesmas quantidades de material ativo. As diferenças surgem quando olhamos nos detalhes dos enrolamentos, particularmente o…

100 c) E = {10, 11, ..., 99} 26 a) n(Ω) = 6 · 6 = 36 sequências b) E1 = {(3, 1), (3, 2), ..., (3, 6)}; n(E1) = 6 c) Lembremos que um produto de dois naturais é ímpar quando ambos forem ímpares: 3 · 3 = 9; n(E ) = 9 2 ↑ 1, 3 ou 5 dado b) E = {64, 65, 66, ..., 100} b) Como Ω tem 100 elementos e E possui 7 elementos, o número de elementos de Ec é 100 − 7 = 93. 5. A = {1, 5} a) E = {18} ⇒ p(E) = a) E = {1, 2, 4, 8, 16, 32, 64} ↓↓ ↓ ↓ 20 21 22 (C,…

O ato de pensar é tão natural que raramente paramos para refletir sobre ele. Ao longo dos doze anos de nossa educação formal, o conhecimento tem sido amiúde equiparado a fatos fundamentais. Normalmente, dedicamos pouco tempo ao desenvolvimento de nossa capacidade de raciocínio. Em vez disso, os professores pressupõem que os alunos adquirirão essa capacidade através do estudo de matérias específicas, sobretudo a matemática. Isso poderá ser suficiente para o pequeno número de alunos…

SUMÁRIO PARTE I – MATEMÁTICA 1. Números inteiros e racionais... .........................................................................7 O conjunto dos números inteiros (Z).. .............................................................8 Operações com números inteiros... .................................................................10 O conjunto dos números racionais (Q)............................................................12 Operações com os números racionais...…