A Definição Das Metodologias De Ensino Na Formação Docente

sua definição, fundamentação, elementos principais, formatos, processo, vantagens, desvantagens e resultados de pesquisa. PBL é uma abordagem instrucional que utiliza um problema da vida real para enfocar, motivar e facilitar a aprendizagem de conhecimentos conceituais, procedimentais e atitudinais relevantes à futura atuação do aluno como profissional e cidadão. Este artigo também apresenta e discute uma implantação parcial do PBL (i.e., em componentes de currículos convencionais) no…

A Formação de Professores no contexto das Diretrizes Curriculares: Análise da Identidade Docente[1] Jeziely Oliveira Mirela Bleidão[2] Resumo O objetivo deste artigo é apresentar alguns apontamentos teóricos sobre a pesquisa documental, abordando o processo de formação da identidade docente do professor. A pesquisa traz importantes contribuições para uma compreensão mais profunda sobre esse processo de constituição da identidade do professor/pedagogo. Primeiramente, o texto vem…

AVALIAÇÃO SIGNIFICATIVA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA O ENSINO SUPERIOR Aline Monteiro da Costa Edilane Moraes de Sá Elzeni Silva Nunes RESUMO Este artigo tem por base uma revisão bibliográfica sobre o processo avaliativo no âmbito do ensino superior, cujos objetivos são encontrar caminhos plausíveis para se obter uma avaliação significativa e verificar o processo ensino e aprendizagem dos discentes através desta, analisando os desafios que perpassam por este processo e…

línguas concebe a natureza da linguagem e da identidade social. E um aspecto fundamental em curso de educação de professores de línguas.” Moita Lopes INTRODUÇÃO O Estágio é um momento de fundamental importância no meio no processo de formação profissional. Constitui-se em um treinamento que possibilita ao estudante vivenciar o que foi aprendido na Faculdade e testando-lhes o nível de consistência e o grau de entrosamento. Por meio dele, o estudante pode perceber as…

E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE Todo planejamento educacional, para qualquer sociedade, tem de responder às marcas e aos valores dessa sociedade. Só assim, é que pode funcionar o processo educativo, ora como força estabilizadora, ora como fator de mudança. Às vezes, preservando determinadas formas de cultura. Outras, interferindo no processo histórico instrumental. FREIRE, 1986, p. 23 UNIDADE 3 O PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO E A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE 1 INTRODUÇÃO Ao iniciar

sobre a importância da atuação do professor diante de uma sala regular que possui aluno portador de deficiência física e os desafios de promover condições reais para o ensino/aprendizagem para todos os alunos da classe. 2. JUSTIFICATIVA Cabe ao professor adequar sua ação na sala de aula, buscando oferecer as reais condições de ensino para que a inclusão educacional do portador de deficiência física, seja realmente efetiva, permitindo que esse aluno seja capaz, de aprender por si mesmo…

observar o comportamento dos alunos. As atividades do estágio ajudam os alunos de licenciatura a formarem opiniões próprias sobre a prática do ensino, pois observando a realidade das escolas eles saberão o que esperar quando forem de fato professores. Outra vantagem dos estágios é a oportunidade da comunicação, pois ele é um entre a Universidade e o Ensino Fundamental e Médio. No entanto, as dificuldades na realização do estágio também são muitas. Entre as mais comuns estão a falta…

ÊNFASES E LACUNAS NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL LIMA, Sonia Filiú Albuquerque - UFMS URT, Sônia da Cunha - UFMS Eixo Temático 5: Políticas de Formação de Professores Resumo O objetivo deste texto é apresentar e discutir ênfases e lacunas na estrutura curricular dos cursos de formação de professores. Retomamos os resultados de pesquisa sobre o currículo de 71 cursos de Pedagogia de todo o País, considerando os impactos nas políticas de formação de…

Escolha uma: a. a didática está distante do trabalho docente e não produz efeitos sociais no conjunto das tarefas educativas; b. a didática vai além da reflexão teórica e dedica-se a compreender os procedimentos cotidianos; c. conceito e objeto de estudo do campo da educação, trata somente das teorias pedagógicas; d. a didática tem como principal objetivo a teorização dos conhecimentos para resolução de problemas fora dos ambientes de ensino; e. a didática se restringe ao…

uma determinação legal e orientação da rede, mas criar condições propícias onde de fato o planejamento, a avaliação, a formação continuada, acompanhamento pedagógico e a articulação coletiva aconteçam, reforçando assim, a prática pedagógica das UE, que por sua vez culminará no fortalecimento das aprendizagens dos estudantes. PALAVRAS CHAVES: Atividade Complementar (AC); Formação Continuada; Planejamento; Prática Pedagógica. 1. DESCRIÇÃO PARTICIPANTES A partir da proposta deste…