A Contribuiçao De Marx Materialismo Historico E Dialetico

ESPIRITISMO DIALÉTICO José Herculano Pires A história do conhecimento é uma seqüência de erros, equívocos e frustrações. Este o motivo por que Sócrates costumava explicar: “Só sei que nada sei, e que a filosofia começa quando começamos a duvidar.” Outra coisa não tem feito o homem, desde as cavernas da era pré-lacustre, do que errar para aprender. A história da civilização não é, portanto, somente a da luta de classes, segundo o materialismo dialético, mas a própria história do erro.…

ANAIS DA MOSTRA CIENTÍFICA DO CESUCA TÍFICA http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/mostrac MARX, WEBER E DURKHEIM: CONTRIBUIÇÕES SOCIOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e c compreensão da Educação em cada um deles. No pensamento ducação de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe…

SOCIAL DE MARX: atualidade, compreensão e Serviço Social RESUMO: No presente artigo pretendemos analisar de desenvolvimento da Teoria Social de Marx, embasados pelos escritos de José Paulo Netto a obra, Introdução ao Estudo do Método de Marx. Discutiremos o método de análise social, e seu processo, como produto da compreensão da luta de classe, mais precisamente, do funcionamento da sociedade burguesa. Também esboçaremos uma anĺise acerca das principais incompreensões do método de…

Sumário Introdução............................................................................................................................02 1. Contexto Histórico...........................................................................................................03 1.1 Renascimento.................................................................................................................04 1.2 Reforma Protestante...........................................................

esclarecimento do estudo sobre marxismo compartilhados em sala de aula. 2. Marxismo: Origem e o que é Karl Marx( 1818-1883) inicia a sua trajetória em 1841, aos 23 anos ao se doutorar em Filosofia pela Universidade de Jena. Mas é em 1843 que Marx se confronta com a filosofia de Hegel, sob a influência materialista de Feuerbach, que ele começa a revelar o seu pensamento crítico. Marx direciona sua pesquisa para a sociedade moderna, que se originou da sociedade feudal, a sociedade…

O MATERIALISMO HISTÓRICO-DIALÉTICO E A TEORIA DA INTERVENÇÃO PRÁXICA DA ENFERMAGEM EM SAÚDE COLETIVA: A DEMARCAÇÃO DO ‘COLETIVO’ PARA A AÇÃO DA ENFERMAGEM CHAVES, Maria Marta Nolasco** mnolasco@terra.com.br 1. INTRODUÇÃO Diversas perspectivas teóricas e metodológicas convivem, hoje, na formação de profissionais da Enfermagem. Algumas delas são hegemônicas, como as de orientação positivistai, pois se ligam à tradição do ensino no Brasil, sendo também comuns às formações das…

1. O MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO 2.1 O princípio fundamental da filosofia A dialética aborda a realidade de forma a usar as relações dos objetos e dos seres existentes no planeta em movimento constante para interpretar o mundo, ao contrário da metafísica que enxerga o mundo como algo imóvel, eterno e constante. A construção lógica do método materialista histórico que fundamenta o pensamento marxista, apresenta-se como possibilidade teórica (instrumento lógico) de interpretação.

RUBEM G. N. DE CARVALHO ENSAIO: Uma tentativa de compreensão da sociedade, através do entendimento da estrutura familiar (José Roberto Tozoni Reis), da Teoria das Representações Sociais (Serge Moscovicic) e do Materialismo Histórico-Dialético (Karl Marx). UBERABA 2014 O presente trabalho se propõe a fazer um diálogo sobre a dinâmica familiar e suas influências para a formação da identidade do indivíduo, fazendo referência desde o…

Quem deve responder à pergunta "tem sentido a História?": o historiador, o filósofo ou o teólogo? Ou a própria pergunta não tem sentido? Se for ponto pacífico que ao historiador, enquanto tal cabe apenas a função de explicar (1) os acontecimentos históricos em seu desenrolar, no entanto, não é cabível tentar captar algum sentido nesse mesmo desenrolar? Dizer que não há condições para se atribuir um sentido à história já não seria estabelecer "um sentido", ainda que no caso devêssemos…

ANAIS DA MOSTRA CIENTÍFICA TÍFICA DO CESUCA http://ojs.cesuca.edu.br/index.php/mostrac MARX, WEBER E DURKHEIM: CONTRIBUIÇÕES SOCIOLÓGICAS PARA A EDUCAÇÃO Paula Cristina Thomaz1 Christiano Ricardo dos Santos2 RESUMO Este trabalho tem por objetivo a comparação entre Marx, Weber e Durkheim na diferença de abordagens e compreensão c da Educação ducação em cada um deles. No pensamento de Marx, a educação é um espaço de reprodução ideológica dos interesses da classe…