A Construção Do Pensamento E Linguagem

valorize a invenção e a descoberta, que possibilite à criança percorrer o conhecimento de maneira mais motivada, crítica e criativa, que proporcione um movimento de parceria, de trocas de experiências, de afetividade no ato de aprender e desenvolver o pensamento crítico reflexivo. A integração dos computadores nas escolas, vista como uma dinâmica de interação, como um ambiente rico para a mediação entre sujeitos, oferece condições para envolver as crianças e estimular a investigação,…

grande importância na atividade humana. Assim, Meira (1998, p.64) afirma que: Ao evidenciar que o indivíduo interioriza determinadas formas de funcionamento que estão dadas pela cultura, mas que ao apropriar-se delas transforma-as em instrumentos de pensamento e ação, Vygotsky estabeleceu as bases para uma nova compreensão da relação entre o sujeito psicológico e o contexto histórico, que resgata o sentido subjetivo e pessoal do homem, mas situando-o na trama complexas das relações…

das estruturas lógicas e na elaboração de categorias do pensamento. A observação apresentava limitações (número limitado de questões e a estrutura egocêntrica das mesmas) e Piaget passou a utilizar o método clínico: observação minuciosa, questionamento controlado e conversação livre, com a criança, sobre o tema imposto pelo pesquisador, o qual não podia perder de vista a hipótese(s) de trabalho de modo a discriminar as formas de pensamento, dos sujeitos, com o objectivo de as…

até s dois anos de idade; a criança baseia-se exclusivamente em percepções sensoriais e esquemas motores para resolver seus problemas de ordem prática. Exemplo, bater, pegar, jogar um objeto, bola etc. Considera-se que nesta fase ela não possui pensamento, pois não dispõe ainda de capacidade de representar eventos, evocar o passado ou referir- se ao futuro prendendo-se apenas ao aqui e agora da situação, lança mão de conhecimentos sensórios-motores: pega, balança, joga, bate morde objetos e atua

A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM UMA REFLEXÃO DA TEORIA DE VYGOTSKY CAMPINAS 2011 ALBERTO MAGNO FERNANDES A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM UMA REFLEXÃO DA TEORIA DE VYGOTSKY Projeto apresentado ao Centro Universitário Claretiano para inscrição do trabalho de monografia sob a orientação do Prof. César Clemente. CAMPINAS 2011 VYGOTSKY: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM RESUMO

Desenvolvimento Proximal, conceitos cotidianos e conceitos científicos, que são especialmente instrumentalizadores da análise dos processos educativos e de sua relação com o desenvolvimento dos processos psicológicos. A partir de uma síntese do pensamento de Vygotsky, o texto busca especificar possíveis contribuições dessa teoria para o ensino de geografia, particularmente para a formação de conceitos geográficos. Palavras-chave: Psicologia histórico-cultural. Formação de conceitos.…

Introdução: As diferenças entre Piaget e Vygotsky parecem ser muitas, mas eles partilham de pontos de vista semelhantes. Ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e concordaram que a aprendizagem e o desenvolvimento são auto-regulados. Discordaram quanto ao processo de construção, ambos viram o desenvolvimento e aprendizagem da criança como participativa, não ocorrendo de maneira automática. Estavam preocupados com o desenvolvimento intelectual, porém cada um

INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo conhecer um pouco mais sobre Vygotsky e seu pensamento que tanto contribuiu para os estudos em psicologia, principalmente no que se refere ao desenvolvimento da mente humana. Não se pode deixar de citar aqui o conceito de Vygotsky (1994) sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal que enfatiza que a criança atinge um nível mais avançado quando recebe auxílio ao resolver situações de seu cotidiano, melhorando sua atuação caso não obtivesse…

Trabalho referente a representação da Linguagem e o processo de Afabetização e Letramento segundo teoria de Vygotsky, Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e Bakhtin. Buscando entender melhor a respeito da linguagem, encontramos muitas teorias em que acata a linguistica, de forma abrangente, permitindo um aprofundamento do professor como pesquisador da sua prática pedagogica por isso estudar sempre trás novos conhecimentos e com isso mudanças diante da nesssesidade que a criança tem para…

que aquela para qual tende o desenvolvimento da mente, e sobretudo mais instável, de tal modo que, concluída a evolução ascendente, começa automaticamente uma evolução regressiva que conduz a velhice.” (Pág. 11) “O desenvolvimento mental é uma construção contínua, comparável à edificação de um grande prédio, que a medida que se acrescenta algo, ficará mais sólido, ou a montagem de um mecanismo delicado, cujas fases gradativas de ajustamento conduziriam a uma flexibilidade e uma…