A Abordagem Sócio Histórica De Vygotsky

POSEAD Curso: Educação Corporativa Turma 01/2011 Disciplina: Desenvolvimento Humano e Aprendizagem Aluno: Wendell Corrêa Vygotsky – A perspectiva sócio-histórica do desenvolvimento A teoria sócio-histórica dá grande ênfase à cultura fazendo parte essencial da nossa constituição humana. Vygotsky entendia que a aprendizagem não era uma mera aquisição de informações, não acontecia a partir de uma simples associação de idéias armazenadas na memória, mas era um processo interno, ativo e

Vygotsky, abordagem sócio histórica e bases epistemológicas Vygotsky nasceu em 1896 na Bielo Rússia. Sua educação era feita através de tutores. Estudava em casa, na sua biblioteca, sozinho ou na companhia de amigos. Aprendeu diferentes idiomas o que facilitou muito seu contato com várias obras de diversas línguas. Foi professor e psicólogo. Morreu em Moscou no ano de 1934, de tuberculose. As ideias de Vygotsky acerca do estudo do comportamento consciente humano foram consideradas

Assis e o professor visitante Angel Pino Carga Horária Semestral: 60 horas/aula (3as. Feiras, de 14:00 às 18:00 hs.) Créditos: 04 1º semestre 2010 EMENTA: Origens e evolução da psicologia da educação. Contribuições das abordagens empirista, racionalista, construtivista e sócio-histórica à psicologia da educação. Psicanálise e educação. A evolução da psicologia da educação no Brasil. Perspectivas contemporâneas em psicologia da educação. PROGRAMA: 1. Porquê estudar a história da…

FACULDADE DE TEOLOGIA BATISTA BETEL - FTBB JOCICLEIDE RODRIGO JOSÉ OLIVEIRA DE OLIVEIRA VYGOTSKY: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO CULTURAL DA EDUCAÇÃO AUTORA: TERESA CRISTINA REGO Este trabalho é apresentado a Disciplina de Filosofia da Educação, como parte parcial para obtenção de nota do curso de Mestrado em Educação. Professor: Doutor Elizeu Melo. RIO BRANCO 2012 RODRIGO JOSÉ OLIVEIRA DE OLIVEIRA VYGOTSKY: UMA PERSPECITVA HISTÓRICO CULTURAL DA EDUCAÇÃO AUTORA: TERESA CRISTINA REGO …

A crise da Psicologia no final do século XIX e início do século XX Caracterizar o que foi a crise da Psicologia, no final do século XIX e início do século XX, como também apresentar a proposta da Psicologia Sócio-Histórica para superar tal crise. Se você vivesse na Alemanha do final do século XIX, testemunharia um dos períodos históricos mais importantes para o surgimento de um novo campo da ciência: a Psicologia. Nesta época estabeleciam-se as bases da Psicologia moderna. Wilhelm Wundt…

A teoria do desenvolvimento de Vygotsky Lev Semenovitch Vygotsky: uma breve história Vygotsky nasceu em 1896 na Bielorrússia, que depois (em 1917) ficou incorporada à União Soviética, e mais recentemente voltou a ser independente. Nasceu no mesmo ano que Piaget (coincidência?!), mas viveu muitíssimo menos que este último, pois morreu de tuberculose em 1934, antes de completar 38 anos. Foi o primeiro psicólogo moderno a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura se torna parte…

variante que interfere no processo de desenvolvimento humano. O Desenvolvimento Cognitivo As teorias que estudam o desenvolvimento cognitivo humano são caracterizadas em quatro grandes abordagens: piagetiana, a perspectiva neopiagetiana, a abordagem do processamento da informação e a abordagem sócio-histórica. 1)Abordagem Piagetiana Para Jean Piaget (1896-1980), o desenvolvimento cognitivo concebe a inteligência como uma integração entre estruturas de conhecimento e suas mudanças,…

A PERSPECTIVA SÓCIO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO: O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA Vanessa Alessandra Thomaz Boiko* # Maria Aparecida Trevisan Zamberlan RESUMO. O artigo aborda o sócio- construtivismo como sistema e seus principais pressupostos, e sua relação com práticas educativas, com a função da escola e do educador. A partir de diretrizes mais gerais, explicita a fundamentação para a proposição de trabalho pedagógico junto à criança na pré-escola, onde o brincar deve ser…

defensores desse pensamento. Sua principal argumentação é de que A didática é o principal ramo de estudo da Pedagogia. Ela investiga os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino. A ela cabe converter objetivos sócio-políticos e pedagógicos em objetivos de ensino, selecionar conteúdos e métodos em função desses objetivos. Santos (2003) discute as colocações do autor acima, frisando que tal representa um cenário deveras abrangente para…

Introdução: A psicologia sócio-histórica, que tem como base a teoria de Vygotsky, tem como base o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. O processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se nos dando diversos contextos sociais. A sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento e o professor um articulador na construção do saber. Esse texto sistematiza…