A Abordagem Inatista Do Desenvolvimento Humano Aponta Que

MARCELO NUNES DE LIMA O CARÁTER COLETIVO DO DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS E AS POSSIBILIDADES DA RELAÇÃO ENTRE TRABALHO EDUCAÇÃO E ESCOLA Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Setor de Educação, Universidade Federal do Paraná. Orientador: Prof. Dr. Flávio Massao Matsumoto CURITIBA 2006 AGRADECIMENTOS Ao Professor Flávio Massao Matsumoto, meu orientador, pelo voto de confiança em mim…

mas da razão que nos convida a separar das partes sãs aquelas que podem corrompê-las. (SÊNECA, 2000) Pensar numa seleção, entre seres pensantes, nos causa impacto; pois ninguém tem o direito de tirar a vida; seja de animais ou outros humanos, afinal somos todos imperfeitos por natureza e mesmo assim, somos capazes de contribuir com a sociedade. Amiraliam(2003), destaca: “a Educação Especial é muito especial”; Ao longo de sua história, podemos perceber que a Educação

apresentando e algumas relações entre esses limites e a teoria da complexidade, deram continuidade ao capítulo que culminou numa tomada de posição em relação à definição de conhecimento para o presente trabalho. Definir ensino e aprendizagem depende da abordagem estudada, assim no segundo capítulo, apresentamos quatro tipos de classificações segundo diferentes posições teóricas. Essas classificações relacionam ensino, aprendizagem e conhecimento e como esses…

........................................................................................................ 81 APRESENTAÇÃO Caro aluno A proposta editorial deste Caderno de Estudos e Pesquisa reúne elementos que se entendem necessários para o desenvolvimento do estudo com segurança e qualidade. Caracteriza-se pela atualidade, dinâmica e pertinência de seu conteúdo, bem como pela interatividade e modernidade de sua estrutura formal, adequadas à metodologia da Educação a Distância – EaD.…

Fisioterapia? Ao final desta constatamos que a formação acadêmica do Fisioterapeuta a partir de tais Diretrizes reflete a formação de um perfil que inclui mais do que conhecimentos, qualidades, competências e atribuições que propiciam o “cuidar” do ser humano, tanto no individual quanto no coletivo, de forma a prevenir, manter ou restabelecer sua integridade física com “qualidade”, a partir de uma “visão ética, cultural e humana” que possibilite a resolução dos problemas da sociedade,…

profissional despertaram o meu interesse para aperfeiçoar o meu saber. Para todos estes o meu muito obrigado. 5 RESUMO Este estudo está estruturado em duas partes, uma parte teórica e uma parte prática, iniciando-se a primeira com uma abordagem ao conceito de Necessidades Educativas Especiais na perspetiva de Madureira & Leite (2003) e ao contributo desta terminologia (NEE) para uma visão socialmente menos estigmatizante dos problemas dos alunos com deficiência, ao mesmo…

teoria verbal significativa da aprendizagem / 29 A teoria cognitiva baseada no processamento da informação / 33 A teoria psicogenética da aprendizagem / 36 A teoria sociohistórico e cultural da aprendizagem e do ensino / 41 Sobre o desenvolvimento e as zonas de desenvolvimento / 45 Sobre os instrumentos, os signos e a palavra / 58 Sobre a internalização dos signos / 65 CONCLUSÕES / 74 Capítulo 2 ESTUDO DA APRENDIZAGEM / 81 O QUE É A APRENDIZAGEM E SUA AVALIAÇÃO / 81 COMO APRENDEMOS? /…

discutir uma prática que compreenda o desenvolvimento do sujeito numa dimensão histórica, social e cultural que atenda as suas peculiaridades e respeite as diferenças. Buscamos, assim, na pedagogia humanista esses fundamentos cuja reflexão Paulo Freire (2003) denomina como prática-educativo-progressista, que deve se desenvolver baseada numa relação de autonomia do educando, ou seja, transformar sua curiosidade ingênua e crítica em conhecimento. Compreender o desenvolvimento da…

mobilização e de luta - seja pela construção das primeiras escolas para possibilitar a alfabetização, seja para ampliar as condições e os níveis de escolaridade dos educandos. Um movimento gerado pelas necessidades sociais que são provocadas pelo desenvolvimento da vida urbana e pela vinda dos migrantes que cobram processos educacionais para seus filhos. Neste processo, observa-se que na década de 1970, os centros urbanos mais desenvolvidos na região constataram a necessidade de lutar…

da razão humana. Segundo a concepção platônico-agostiniana, o conhecimento humano depende de uma particular iluminação divina; segundo esta doutrina, portanto, o espírito humano está em relação imediata com o inteligível, e tem, de certo modo, intuição do inteligível. A esta gnosiologia inatista, Tomás opõe francamente a gnosiologia empírica aristotélica, em virtude da qual o campo do conhecimento humano verdadeiro e próprio é limitado ao mundo sensível. Acima do sentido há,…