1 Quais Dessas Linguagens Foram Trabalhadas Na Sala De Au

REFERÊNCIAS_____________________________________________40 5.0 ANEXOS__________________________________________________ 41 Cronograma do Estágio Supervisionado I Docência na Educação Infantil Atividade Desenvolvida no Estágio Créditos 1 Orientação e discussão do estágio 10 2 Apresentação do estagiário na unidade escolar 03 3 Pesquisa no documento de registro do planejamento da escola (Plano), para conhecimento da concepção de aprendizagem adotada pela escola par…

próprios agentes transformadores e ressignificadores. Ela é um misto de arte, luta, jogo, esporte, e filosofia de vida – por isso deve ser trabalhada em vários anos/séries em diferentes níveis de profundidade, assim como propõe o currículo de forma espiralada. Palavras-chave: Capoeira; Educação Física Escolar; Cultura de Movimento. LISTA DE FIGURAS Figura 1: Capoeiras e navalha 14 Figura 2: Movimentos Básicos e suas ações 15 Figura 3: Slide conceito de Luta 27…

1 FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD UNIDADE PEDAGÓGICA DE VALENTE CURSO DE PEDAGOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Valente – Bahia 2012 2 ERIONIS GUIMARÃES ARAÚJO RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório apresentado à Faculdade de Tecnologia e Ciências - Educação a Distancia para fins de avaliação da disciplina Estágio Supervisionados na Educação Infantil, do curso de: Licenciatura em Pedagogia.…

sido desenhado a mo. Normalmente, as palavras so escritas em negrito, com um trao mais forte que o normal, pois, indica a maneira como so pronunciadas, com tom de voz mais alto ou com nfase. As personagens das histrias em quadrinhos costumam usar linguagem do dia-a-dia. H tambm, palavras que procuram imitar na escrita certos sons e rudos. Essas palavras so chamadas de onomatopeias. Lendas Lendas so narrativas transmitidas oralmente pelas pessoas com o objetivo de explicar…

Roseneide Furtado do Monte – MEC/SEESP • Profª Idê Borges dos Santos – MEC/SEESP Elaboração • Profª Daisy Maria Collet de Araujo Lima – Secretaria de Estado da Educação do Distrito Federal • Prof Pe. Gabriele Crisciotti – Centro Educacional da Audição e Linguagem “Ludovico Pavoni”CEAL/LP - Brasília/DF • Profª Vanda Rossi Chedid de Oliveira Lima – CEAL/LP - Brasília/DF • Profª Silvana Patrícia de Vasconcelos – SE / Brasília/DF • Profª Sandra Patrícia de Faria – SE / Brasília/DF • Profª…

Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de LIBRAS. SÃO CAETANO DO SUL - SP 2012 ETAPA-1 SEGUNDO RELATÓRIO PARCIAL 1- ASPECTO DA SURDEZ NO MODELO CLÍNICO-TERAPÊUTICO O surdo é considerado neste modelo como deficiente auditivo que possui redução ou au-sência da capacidade para ouvir determinados sons, devido a fatores que afetam o aparelho audi-tivo. Neste modelo, “o surdo é…

situandoo campodealcancedessadisciplinaesuasimplicaçõesnoprocessodeensinoͲaprendizagem. Emseguida,focalizoosdiferentesparadigmasdeensinoͲaprendizagemesuarelaçãoespecíficacom oensinodelínguaportuguesa,focodenossasreflexões.Nessemomento,serãoretomadasalgumasnoçõesjá discutidasemoutrasdisciplinas,sóque,agora,maisdirecionadasàpráticadocente.TalenfoquenosconduziͲ…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NO COTIDIANO DE UMA SALA DE AULA DE 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS (PELOTAS, RS) Eliane Peres1 Gabriela Nogueira2 Introdução O ingresso obrigatório das crianças aos seis anos de idade no ensino fundamental de nove anos (LEI 11.274, de 06/02/2006) tem colocado em pauta novamente a discussão de diversos aspectos da escolarização inicial, entre eles, a alfabetização, o letramento, a cultura lúdica e a infância, por exemplo. Com o intuito de…

reflexos sensíveis no aproveitamento escolar dos alunos. Se a aprendizagem em sala de aula for uma experiência de sucesso, o aluno constrói uma representação de si mesmo como alguém capaz, do contrário, se for um fracasso o ato de aprender se tornará uma grande dificuldade. O aluno ao considerar-se um fracassado, buscará os culpados pelo seu conceito negativo e culpará o professor pelo seu método de ensino. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA PROJETO - INF. III “BRINCANDOS COM AS PARLENDAS”…

Distância da Faculdade Internacional de Curitiba - FACINTER. Tutor Local: Olívia Maciel Carraro Pólo de Apoio Presencial: Vacaria VACARIA 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .....................................................................................................02 2 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA .............................................04 2.1 LOCALIZAÇÃO…