1 Considere As Informações A Seguir E Também Os Versos

pensar. E assim também acontece com as nossas crianças. Dizer que cada criança é um mundo parece clichê, mas é a mais pura verdade. Tudo o que ela já viveu, tudo o que já fez, descobriu, percebeu, intuiu e pensou; os filmes que assistiu, as conversas que ouviu, as histórias que leu; tudo participa do seu modo de ver o mundo e de aprender. Que conceitos adquiridos entram na formação de suas conclusões sobre as coisas? Nunca saberemos totalmente. Mas o que se sabe é que as informações e…

espera-se que, cumprindo o cronograma previsto, esteja concluído para sua total implantação a partir de janeiro de 2011. Para Orlando, o diretor Industrial, ainda há necessidade de um complemento importante para o Programa: que seus fornecedores também passem a adotar a prática de gerenciamento de projetos em suas atividades como forma de adequar suas estruturas internas as novas exigências requeridas para aqueles que pretendam ingressar no XPS Excellent Supplier®. Para tanto, ele…

HIPERTEXTO E COMPLEXIDADE1 HYPERTEXT AND COMPLEXITY Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva (UFMG/CNPq/FAPEMIG) Milton do Nascimento (PUC-Minas) Resumo: O texto propõe que o conceito de hipertexto deve ser visto como um mecanismo cognitivo e também enunciativo. Ted Nelson desenvolveu o mecanismo digital, inspirado em sua própria experiência de escritor, possibilitando que os escritores nesse meio se livrassem da linearidade imposta pela tecnologia do papel. O hipertexto, neste artigo,…

dos níveis de alfabetização e educação. Grandes parcelas da massa populacional, no mundo inteiro, sobretudo nas áreas rurais, que se conservavam marginalizadas da cultura, em virtude das características elitizantes da imprensa, passaram a receber informações orais e audiovisuais, respectivamente através do rádio e da TV. Isso abalou, profundamente, as bases da própria cultura alfabética, linear, criando-se novos padrões culturais. ENUMERAÇÃO São vários os fatores que colaboraram para…

CONCURSO DE ADMISSÃO AO CURSO DE FORMAÇÃO E GRADUAÇÃO PORTUGUÊS E INGLÊS CADERNO DE QUESTÕES E SOLUÇÕES COLE A ETIQUETA AQUI 2011 COMISSÃO DE EXAME INTELECTUAL INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DAS PROVAS 1. Não assine ou faça qualquer sinal no CADERNO DE QUESTÕES E SOLUÇÕES que possa identificá-lo. A inobservância dessa recomendação anulará a sua prova. 2. Utilize apenas caneta azul ou preta para a resolução das questões. 3. A interpretação das questões faz parte da prova, portanto são vedadas

Exercício de concordância Língua Portuguesa - Concordância e regência 1. UFMS-Modificada Assinale a(s) alternativa(s) correta(s). (01) De acordo com a norma culta, tanto em Chega um momento que você pára de acreditar… quanto em Tem um momento que você percebe…, o pronome relativo que deveria ter vindo acompanhado da preposição em. (02) O uso de ter (no exemplo acima), impessoal, por haver, existir, é muito comum na fala diária, embora não

PROCESSO SELETIVO 2013.2 Primeira Fase - MEDICINA UNIFOR NÚMERO DE INSCRIÇÃO NOME: INSTRUÇÕES 1. Verifique se este caderno de prova contém um total de 60 questões e duas propostas de Redação. Caso contrário, solicite ao fiscal de sala um outro caderno completo. Não serão aceitas reclamações posteriores. imediatamente, ao fiscal. A utilização de uma folha de respostas ou de uma folha de redação cujo nome e número não coincidam com os de sua inscrição invalidará a sua prova, à qual…

PROCESSO SELETIVO 2013 11/11/2012 INSTRUÇÕES 1. Confira, abaixo, o seu número de inscrição, turma e nome. Assine no local indicado. 2. Aguarde autorização para abrir o caderno de prova. Conhecimentos Gerais 3. A prova desta fase é composta de 80 (oitenta) questões objetivas sobre as seguintes matérias: Português (Compreensão de Texto, Língua Culta Contemporânea e Literatura Brasileira), Língua Estrangeira Moderna, História, Geografia, Matemática, Física, Biologia e Química.…

de planejamento e orientações didáticas; professor alfabetizador – 1o ano / Secretaria da Educação, Fundação para o Desenvolvimento da Educação; concepção e elaboração, Claudia Rosenberg Aratangy... [e outros]. - São Paulo : FDE, 2011. 208 p. : il. 1. Ensino Fundamental 2. Ciclo I 3. Leitura 4. Atividade Pedagógica 5. Programa Ler e Escrever 6. São Paulo I. Título. II. Fundação para o Desenvolvimento da Educação. III. Aratangy, Claudia Rosenberg. CDU: 372.4(815.6) S239L Prezada professora

práticas que envolvem o letramento, tendo, como público-alvo, alunos em processo de alfabetização inicial. Com este trabalho apresentaremos informações referentes ao desenvolvimento das habilidades de leitura, bem como, destacar o objetivo, procedimentos didáticos e recursos a serem utilizados para cada faixa etária a que se destina. Apresentaremos também informações importantes quanto à utilização dos conteúdos ministrados na disciplina de letramento e a importância da leitura no…