SIGNIFICADO DE ESTILO DE APRENDIZAGEM

SIGNIFICADO DE ESTILO DE APRENDIZAGEM

Quando os alunos não conseguem aprender com recursos complementares – livros, filmes, ou fitas de videocassete para a preferência visual; manipulativos para a preferência tátil; fitas cassetes ou preleções para a preferência auditiva; ou jogos lúdicos para a preferência cinestésica – eles não conseguem atingir os objetivos instrucionais preconizados . A pesquisa tem revelado a importância de ajustar os estilos de aprendizado ao aluno. Além disso, quanto mais o estilo de aprendizado dos alunos se assemelha ao estilo de ensino dos professores, maiores as notas dos alunos e maior o nivel de aprendizagem alcançado(Dunn, R., Griggs, Olson, Gorman, & Beasley, 1995).
R. Dunn and K. Dunn (1992) revelaram os benefícios de um modelo amplo dos estilos de aprendizagem porque não apenas muitos indivíduos são afetados pelos diferentes elementos de um estilo de aprendizagem, mas tantos dos elementos de aprendizagem são capazes de melhorar o desempenho acadêmico. R. Dunn e Griggs (1995) conceberam um Modelo de Estilo de Aprendizagem que revela que os alunos são influenciados por cinco fatores principais:
1. o ambiente imediato dos alunos (som, luz, temperatura e mobília/disposição dos móveis)
2. a própria emotividade dos alunos (motivação, persistência, responsabilidade, ou a oportunidade de fazer algo de sua própria maneira),
3. as suas preferências sociológicas (aprendendo sozinho ou em grupos de diferentes tamanhos),
4. as suas características fisiológicas (qualidades perceptivas representadas por características auditivas, visuais, reais, cinestésicas e sequenciadas); e
5. a inclinação de processamento dos alunos (global/analítica, direita/esquerda, impulsiva/reflexiva) (Dunn & Dunn, 1995).

Mais explicações mostram como o aprendizado dos alunos pode ser influenciado por estes cinco fatores e suas subcategorias. Em relação ao ambiente imediato, apesar de muitos alunos requererem silencio enquanto se concentram