o supervisão pedagogia

INTRODUÇAO
Desde os tempos remotos os grandes homens, pensadores, políticos filósofos, homens de negócios e uma grande maioria dos que com o seu trabalho revolucionaram a história, tiveram a tendência de depois de uma empreitada avaliarem o que eles fazem. Assim Sócrates depois de ter reflectido sobre o seu saber, chegou a conclusão de que: só sabe nada sabia que nada sabe; Platão achou ser necessário conhecer-se a si mesmo. E se tivermos de falar de quantos tiveram necessidade de o seu trabalho avaliar, de modos a, à partir d’le obter bons resultados, seriamos obrigados a gastar um número infinito de páginas. E até Jesus o cristo necessitou de supervisionar o seu trabalho. Os métodos e forma de supervisão foram mudando de acordo com as novas tendências e hoje, enquanto nos tempos remotos havia a tendência de se sobrepor o professor a imagem do supervisor, hoje os dois trabalham em um regime de colaboração e os métodos de organização hierárquica actual não se compadece com a antiga visão de gestão das organizações. A supervisão pode ser considerada de um lado como componente de um processo de uma variedade de papéis administrativos e de supervisão e de outro lado, como um trabalho para categorizar papéis de cuja principal responsabilidade é o aperfeiçoamento do processo de ensino e aprendizagem. E, de uma forma geral pode se dizer que o nosso trabalho tem como objectivo, levar ao público leitor o conhecimento e análise das teorias de ensino e torna-las esclarecidas de uma forma integra, de formas a fazer da sociedade académica um lugar para se desenvolver a qualidade de ensino. Trata-se aqui de uma pesquisa do tipo documental por serem aqui utilizados meios que se limitam a documentos escritos sobre o assunto em referência; é exatamente uma investigação bibliográfica e puramente explicativa.

Definições de supervisão
A supervisão tem para nós a ampla aglutinação de pessoas em torno da busca de sentidos para as práticas educativas que, embora