O papel social da escola na concretização da formação cidadã

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ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA

MARINA PEREIRA DOS SANTOS FERRARI

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O PROCESSO SÓCIOCULTURAL: O papel social da escola na concretização da formação cidadã

Londrina 2011

MARINA PEREIRA DOS SANTOS FERRARI

AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E O PROCESSO SÓCIOCULTURAL:
O papel social da escola na concretização da formação cidadã

Trabalho apresentado àdisciplina Especialização em Gestão e Organização da Escola da Universidade Norte do Paraná - UNOPAR Profs. Okçana Battini Samira Kfouri Fábio Luiz da Silva

Londrina 2011

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO ......................................................................................................... 3 2 DESENVOLVIMENTO............................................................................................. 4 3 CONCLUSÃO...........................................................................................................7 REFERÊNCIAS ........................................................................................................... 8

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1 INTRODUÇÃO Esse tema tem como objetivo discutir sobre a possível contribuição que a escola pública tem na formação da cidadania democrática,partindo de questões de que a maioria da população brasileira não tem seus direitos básicos assegurados, que possam ter uma vida digna, entre estes: educação, saúde, moradia e lazer. O modelo de gestão governamental fundamentado no neoliberalismo dificulta o fortalecimento da democracia e da cidadania, sendo esta entendida enquanto garantia dos direitos civis, políticos e sociais. É nesse quadrode fragilidade do regime democrático e da cidadania, e por acreditarmos na educação enquanto instrumento de formação da cidadania e na escola como instituição social que trabalha com a socialização do conhecimento, formação de atos, valores e atitudes, que procuramos verificar qual a contribuição da escola para a formação da cidadania democrática.

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2 DESENVOLVIMENTO Para haver uma efetivademocratização do ensino, é necessário que os indivíduos envolvidos no projeto político pedagógico da escola, tenham o conhecimento dos seus direitos e deveres. Em se tratando dos direitos é preciso conhecê-los para efetivá-los, conhecê-los para garantí-los. Segundo Norbeto Bobbio (1992), o direito humano é um problema político, está relacionada ao nível de compromisso que os gestores das políticaspúblicas tem em assegurá-los e do poder da população em reivindicá-los. Nessa direção, acreditamos que a escola tem um papel fundamental a desempenhar nesse processo, na medida em que trabalha com conteúdos, valores, crenças, atitudes e possibilita o acesso aos conhecimentos sistematizado, historicamente produzido de forma que o aluno se aproprie dos significados dos conteúdos, ultrapassando o sensocomum de maneira crítica e criativa, levando isso em consideração devemos acreditar que a escola como um dos espaços da sociedade pode contribuir para o fortalecimento da democracia em nosso país. A educação como instrumento de formação da cidadania através do trabalho desenvolvido na escola pública tem a tarefa de formar o cidadão, mas como formar este cidadão já que a formação da cidadania vaialém dos muros da escola? Essa formação é forjada no dia-a-dia das relações dos indivíduos e no conjunto das organizações da sociedade, podemos dizer que se trata da diversidade cultural, ou seja, as diferenças culturais que existem entre o ser humano. Algumas estatísticas mostram que grande parte da população brasileira vive uma vida limitada, principalmente nas condições socioeconômicas e nasatividades culturais. A maioria dos alunos trabalha em período oposto da escola para ajudarem na renda familiar. As mães em geral, são empregadas domésticas e os pais trabalham na construção civil (pedreiro), são vigilantes ou feirantes, a maioria sem carteira assinada e em relação ao nível de escolaridade maior parte deles cursou até a 4ª série do Ensino Fundamental e abandonou a escola. As...
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