O papel pedagógico do DI na elaboração de cursos virtuais

O papel pedagógico do DI na elaboração de cursos virtuais

Com o avanço das tecnologias da informação, a oferta de cursos virtuais via web tem crescido geograficamente. Hoje é possível cursar desde treinamentos de atualização profissional até cursos de graduação e pós-graduação estando a quilômetros de distância da instituição ofertante, desde que o estudante tenha acesso a um microcomputador conectado à Internet.
Nesse sentido, é crescente a preocupação em manter equipes constituídas por profissionais capazes de elaborar cursos de qualidade, para não deixar cair em descrédito o nome das instituições onde os cursos serão ofertados. Assim, dentro destas equipes, uma função hoje muito discutida é a realizada pelo chamado Designer Instrucional (DI). Filatro, citado por Caldeira, afirma que

“Compreender de que forma as tecnologias de informação e comunicação contribuem para o aperfeiçoamento do processo de ensino-aprendizagem representa uma oportunidade de redescobrir a natureza ímpar, insubstituível a altamente criativa da educação no processo e desenvolvimento humano e social. Este é o campo de pesquisa do design instrucional, entendido como o planejamento, o desenvolvimento e a utilização sistemática de métodos, técnicas e atividades de ensino para projetos educacionais apoiados por tecnologias.” (FILATRO apud CALDEIRA, p.2)

Já ZALPA(2009), defende que “a educação a distância depende da integração e comunicação de todos os envolvidos e o ponto principal é a aprendizagem colaborativa pelo computador a qualquer hora e qualquer instante”. É neste instante que a função do DI se faz fundamental.
Sendo um profissional capacitado para atuar em todas as etapas do processo de criação de um curso virtual, desde o planejamento até à avaliação, o DI exercerá na equipe diversas tarefas que necessitam de conhecimentos e competências específicas (FRANCO, 2010). É ele responsável em adaptar o conteúdo ofertado aos objetivos educacionais esperados, assim como é