O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Graciele Seglin Vasconcelos
RA 911125847

RESUMO: Não podemos negar que as crianças têm experiências com a escrita mesmo antes de serem alfabetizadas, pois seria o mesmo que negarmos o grafocentrismo de nossa sociedade, na qual a escrita é essencial. Além disso, os benefícios proporcionados pelo contato de crianças pequenas com a escrita e a leitura podem ser constatados em várias obras de especialistas ou observados no cotidiano de algumas escolas. Portanto este artigo possui o objetivo de provocar reflexões e debates acerca de duas questões: Deve-se criar situações favoráveis ao letramento na educação infantil? Como?

PALAVRAS-CHAVE: Letramento. Educação Infantil. Cultura Escrita. Infância. Alfabetização.

INTRODUÇÃO

Neste artigo serão abordados questionamentos, opiniões e esclarecimentos de especialistas no conceito de letramento aplicado à educação infantil, com o objetivo de promover reflexões e debates acerca de duas questões: Deve-se criar situações favoráveis ao letramento na educação infantil? Como? Buscando respostas, podemos , a partir da exposição e análise dos olhares de alguns autores, ampliar nossos conhecimentos teóricos e práticos referentes ao tema.
A importância de se questionar e refletir sobre este conceito existe e fica cada vez mais urgente, pois vivemos em uma sociedade grafocêntrica, ou seja, na qual a escrita é fundamental em todas as instâncias sociais. Este fato tem privilegiado o sujeito letrado, possibilitando sua ascensão social e econômica, pois quem se comunica fluentemente em sua língua materna, dominando seu uso, de acordo com o contexto social, tem mais chances no mercado de trabalho e de se relacionar com grupos de todas as camadas da sociedade. Além disso, há a necessidade de identificarmos o mundo a nossa volta, e nosso universo cultural é repleto de informações escritas de diferentes maneiras e em variados meios de comunicação, o que demanda o contato e a compreensão dessa linguagem