O impacto da obra lobatiana em escolas da caatinga

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O IMPACTO DA OBRA LOBATIANA EM ESCOLAS DA CAATINGA Daniele Santana Santos1
Resumo: Sabendo-se da necessidade de levar boa literatura a todos e, principalmente, da necessidade de se formar bons leitores, o presente artigo propõe-se a apresentar os resultados de experimentos de leitura realizados durante o IV EMOL (IV Encontro Sobre Monteiro Lobato) na Escola Municipal Rio das Contas, situada noPovoado de Pombas, múnicipio de Manoel Vitorino/BA. O projeto teve como objetivo levar aos alunos que participaram do evento, um maior conhecimento sobre vida e obra de Monteiro Lobato, escritor de alta relevância para a literatura Infantil e Juvenil. Nos propomos, também, a ressaltar a importância da ludicidade nesse processo, visto que no decorrer de cada experimento pudemos verificar a empatia eenvolvimento dos alunos nas atividades que eram apresentadas de forma lúdica, com fantoches, teatro, desenhos etc. Há de se ressaltar, também, a importância da recepção de cada texto apresentado, ou seja, se ele leva ou não o leitor a uma reflexão sobre o que foi lido, se atende a suas expectativas, ou ainda, o leva a uma identificação pessoal com texto. Ao estudar a obra de Lobato e as teoria darecepção é possível, ainda, verificar a atualidade da mesma, pois se trata de textos e temas essencialmente atuais. Palavras-chave: Leitura. Literatura. Monteiro Lobato. Abstract: Knowing of necessity of take a good literature for everyone and, mainly, of necessity to be educate goods readers, the present article proposes show the resulted of experiments of reading performed during the IV EMOL(Monteiro Lobato´s Meeting) on the Municipal Rio das Contas School, located in Pombas thorp of Manoel Vitorino/BA county. The project had as Monteiro Lobato´s, writers of high relevance to the children´s and youthful literature. We proposes, as well, to rebound the importance of the playfulness in this processes, seeing that in elapse of every experiment we could check the empathy and involvement ofthe class on the activities that was submitted of playful forms, with puppets, theater, draw etc. Have to be rebound, as well, the importance of reception of every text submitted, whatever, if it´s take or not the reader to one reflection about what was read, if answer the hopes, or yet, take for a personal identification with text. To the study of the shell-work of Lobato´s and the receptiontheory is possible, yet, checked the present of the same, because it´s deal of texts and essential themes presents. KayWords: Leading. Literature. Monteiro Lobato.

INTRODUÇÃO Nascido em 18 de abril de 1882, na cidade de Taubaté/SP, José Renato Monteiro Lobato, Juca entre os familiares. Primogênito de José Bento Marcondes Lobato e de dona Olímpia Augusta Monteiro Lobato, e neto do Visconde deTremembé o senhor José Francisco
1 Graduanda em Letras Vérnaculas na Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/UESB. Bolsista de Iniciação Cientifica da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia/FAPESB, com o Projeto No Reino Imaginação: Experimentos com a Literatura Infantil e Juvenil, tendo como orientadora a Profª Dsc. Maria Afonsina Ferreira Matos e Co-Orientadoras a Profª Msc. ElaneNardotto Rios Cabral/IFIBA e a Profª Msc. Ana Sayonara Fagundes Britto Marcelo/UESB. Coordenadora de Extensão do Centro de Estudos da Leitura/CEL/UESB. E-mail: dssantos.uesb@gmail.com.

Monteiro, aos doze anos muda seu nome para José Bento, graças a seu encanto e cobiça pela bengala de seu pai, cujas iniciais eram as mesmas de seu novo nome J.B. Tem sua infância marcada por brincadeiras, pescarias,banhos de cachoeiras, bonecos e bichos de chuchu e, como toda criança, tem medo de assombração. Em suas idas a casa do avô, mostra-se fascinados com os livros da biblioteca. Suas primeiras aulas são em casa com sua mãe, depois com um professor particular e mais tarde passa a freqüentar as escolas privadas de Taubaté. Em 1898, perde seu pai, e, no ano seguinte, sua mãe. Seu avô assume sua guarda...
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