O conto de fadas e a turma da monica

A TURMA DA MÔNICA E CONTOS DE FADAS: A FORMAÇÃO DO LEITOR ALMEIDA, Jaqueline HASHIMOTO, Aline SILVA, Silmara USC - Pedagogia

RESUMO - Este artigo trata da intertextualização das histórias em quadrinhos da Turma da Mônica com os contos de fadas, objetivando a formação de leitores através da semiótica da cultura. Primeiramente faremos um breve resumo sobre o que é semiótica e semiótica da cultura, depois apresentaremos um exemplo de atividade para se trabalhar com alunos do 4° ano do ensino fundamental e terminaremos com uma reflexão sobre esse tema. PALAVRAS-CHAVE: Intertextualização, atividades, leitura, semiótica da cultura. FUNDAMENTAÇÃO A Palavra SEMIÓTICA vem da raiz grega semeion, que quer dizer signo, portanto semiótica é a ciência dos signos. Tem por objetivo o estudo de “todo e qualquer fenômeno de produção, de significação e de sentido” (SANTAELLA, 1983, p.13). Três são as teorias mais estudadas da semiótica: de Greimas, Peirce e da Cultura. Trataremos da semiótica da cultura, na qual está baseado este artigo. A semiótica da cultura possui correntes de estudo diversos. Uma delas é de origem russa e constituiu-se no Departamento de Semiótica da Universidade de Tartu, Estônia, nos anos 60. Os pesquisadores desta corrente entendem a cultura como linguagem, portanto buscam compreender toda e qualquer linguagem e todas as formas de expressão. A semiótica da cultura abrange tanto as investigações teóricas, quanto as experiências artístico-culturais, tem uma forte tendência para a prática interdisciplinar e esta presente nas mais variadas esferas da vida cultural, pois busca estudar a variedade de fenômenos culturais. O principal objetivo de estudo da semiótica russa é compreender os mecanismos geradores de signos na cultura. Alguns conceitos centrais da semiótica da cultura são: códigos culturais, cultura, gênero, língua, linguagem, modalização e sistemas modalizantes.