O ato de avalia a prendizagem

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A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA BREVE ANÁLISE SOBRE
SUAS CARACTERÍSTICAS, FUNÇÕES E IMPLICAÇÕES NA
EDUCAÇÃO EM SALA DE AULA
Francinete Lameira1
Keuli Campelo2
Valber Costa3
Sued Oliveira*

RESUMO
O ato de avaliar a aprendizagem não se trata de uma ação estática e sim dinâmica na qual o
educador precisa acompanhar o processo de aprendizagem do educando. A fim de obter
diagnóstico daevolução cognitiva do alunado levando em consideração fatores os quais podem
atrapalhar seu desempenho e principalmente aqueles métodos avaliativos que permitem a melhor
absorção dessa aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVE: Avaliação, Aprendizagem, Diagnóstico.
INTRODUÇÃO
O ato de avaliar está pressente em todo o nosso cotidiano. Seja na hora de comprar um
livro ou escolher um filme no cinema,utilizamos desta ferramenta para uma escolha que
julgamos ser a melhor possível para nossa satisfação. Partindo destas afirmações, vemos que a
avaliação está presente em todas as atividades dentro da sala de aula. Portanto, presumimos que a
avaliação da aprendizagem escolar tem por objetivo caracterizar o aluno, e com isso, aplicar -lhe
a melhor educação que pode se enquadrar a ele e seu maior sucessoescolar.
No entanto, cabe a nós educadores e futuros educadores, reflertirmos se este ato está
sendo desempenhado da maneira correta. A avaliação da aprendizagem não se resume apenas a

Graduandos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFPA
¹fkp2005@hotmail.com
²keulicampelo@yahoo.com.br
³valber.costa@yahoo.com.br
Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Riode Janeiro.
Professor Adjunto da Universidade Federal do Pará.
Orientador.
*sued@ufpa.br

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coleta de dados, mas sim a interpretá-los de maneira coerente para que estes dados possam ser
aplicados de maneira a diversificar as formas de ensino e aprendizagem.
Então, qual a maneira correta de avaliar? É uma pergunta simples, porém com um leque
de possíveis respostasequivocadas. A metodologia avaliativa a ser escolhida pelo educador vai
depender do contexto que ele está inserido. O que não pode variar é a maneira como este
professor irá interpretar os resultados da avaliação. Para isso, alguns pontos são extremamente
importantes para uma avaliação de sucesso: disposição psicológica para o acolhimento da
realidade e; escolha da teoria para embasamento durante aavaliação. Após entes pontos serem
compreendidos chega a hora do diagnóstico, que se dá através da: descrição da realidade e
qualificação desta. E por fim, intervir nesta realidade caso seja necessário.
No decorrer deste artigo iremos desenvolver estes pensamentos e ver qual a importância
de uma eficaz avaliação e de como torná-la assim eficaz. Pois, com esta análise é possível que
novasmaneiras de ensino e aprendizagem possam surgir dentro da sala de aula, tornando as
aulas mais significativas, enriquecedoras e construtivas para a vida do aluno, dentro e fora do
ambiente escolar.
A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS CONDIÇÕES PRÉVIAS
Avaliar a aprendizagem do educando dentro da escola, não é uma simples ação de
observação e consequentes anotações e conclusões a partir destesresultados. É necessário uma
análise muito mais profunda e cuidadosa. Já que, um dos grandes motivos desta avaliação é
encontrar uma maneira de reparar possíveis pontos que possam estar impedindo um satisfatório
desenvolvimento do aluno.
Segundo Cipriano Luckesi, em seu livro Avaliação da Aprendizagem: componente do ato
pedagógico (2011), podemos compartilhar este pensamento.
A avaliação daaprendizagem na escola configura-se como um ato de investigar a
qualidade do desempenho dos educandos, tendo por base dados relevantes, decorrentes
de sua aprendizagem e, se necessário, numa intervenção, a fim de corrigir os rumos da
ação.

A avaliação tem uma série de outras funções como: facilitar o diagnóstico; melhorar a
aprendizagem e o ensino (controle); estabelecer situações individuais de...
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