O ato de avalia a prendizagem

A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: UMA BREVE ANÁLISE SOBRE
SUAS CARACTERÍSTICAS, FUNÇÕES E IMPLICAÇÕES NA
EDUCAÇÃO EM SALA DE AULA
Francinete Lameira1
Keuli Campelo2
Valber Costa3
Sued Oliveira*

RESUMO
O ato de avaliar a aprendizagem não se trata de uma ação estática e sim dinâmica na qual o educador precisa acompanhar o processo de aprendizagem do educando. A fim de obter diagnóstico da evolução cognitiva do alunado levando em consideração fatores os quais podem atrapalhar seu desempenho e principalmente aqueles métodos avaliativos que permitem a melhor absorção dessa aprendizagem.
PALAVRAS-CHAVE: Avaliação, Aprendizagem, Diagnóstico.
INTRODUÇÃO
O ato de avaliar está pressente em todo o nosso cotidiano. Seja na hora de comprar um livro ou escolher um filme no cinema, utilizamos desta ferramenta para uma escolha que julgamos ser a melhor possível para nossa satisfação. Partindo destas afirmações, vemos que a avaliação está presente em todas as atividades dentro da sala de aula. Portanto, presumimos que a avaliação da aprendizagem escolar tem por objetivo caracterizar o aluno, e com isso, aplicar -lhe a melhor educação que pode se enquadrar a ele e seu maior sucesso escolar.
No entanto, cabe a nós educadores e futuros educadores, reflertirmos se este ato está sendo desempenhado da maneira correta. A avaliação da aprendizagem não se resume apenas a

Graduandos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UFPA
¹[e-mail]
²[e-mail]
³[e-mail]
Doutor em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.
Professor Adjunto da Universidade Federal do Pará.
Orientador.
*[e-mail]

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coleta de dados, mas sim a interpretá-los de maneira coerente para que estes dados possam ser aplicados de maneira a diversificar as formas de ensino e aprendizagem.
Então, qual a maneira correta de avaliar? É uma pergunta simples, porém com um leque de possíveis respostas