E-laening universidade corporativa

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URI – UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO
ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES
PRÓ - REITORIA DE ENSINO
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS
CAMPUS DE FREDERICO WESTPHALEN
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO – COMÉRCIO EXTERIOR





E-LEARNING
UNIVESIDADE CORPORATIVA



MIRIAM GRASIELA ASCOLI
RONALDO M. GARZLAFF






Frederico Westphalen, Junho de 2008.

MIRIAM GRASIELA ASCOLIRONALDO M. GARZLAFF




E-LEARNING
UNIVESIDADE CORPORATIVA




Monografia apresentada à disciplina de Sistemas de Informação- aplicado à administração requisito parcial à conclusão do curso de Administração - Comércio Exterior, Setor de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões URI Campus de Frederico Westphalen.
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Orientadora: Prof.: IgorSenger





Frederico Westphalen, Junho de 2008.

1.INTRODUÇÃO
Este trabalho tem como objetivo apresentar uma nova forma de ensino: o e-learning, mostrando sua definição, seus objetivos, vantagens e desvantagens, comparação com outras formas de ensino à distância, as dificuldades encontradas nesta forma de ensino.
E-learning é uma modalidade de ensino a distância que possibilita aauto-aprendizagem, com a mediação de recursos didáticos sistematicamente organizados, apresentados em diferentes suportes tecnológicos de informação, e veiculado através da internet.
Alguns termos, apesar de apresentarem certa diferença conceitual, na prática são utilizados como sinônimos de E-learning. São eles: web training, web education, educação a distância via internet, aprendizado eletrônico,ensino mediado por tecnologia, ensino dirigido por computador, etc.
Antes de ser considerado um instrumental tecnológico com aplicabilidade pedagógica, deve-se considerar a influência cultural do E-lerning devido a sua capacidade de contribuir para a mudança no paradigma corrente relativo ao processo ensino-aprendizagem. Diferente de uma simples disponibilização de cursos pela internet ouvideoconferência, o E-lerning refere-se à criação de hábitos de aprendizagem distintos daqueles incentivados pelo ensino presencial, principalmente no que diz respeito ao autodidatismo. A forte contribuição do E-learning para a mudança de paradigma educacional baseia-se na constatação de que a internet exige uma maior assertividade por parte do aluno, que deve conduzir o seu aprendizado. No sistemapresencial é notória a passividade do aluno em relação à condução do processo ensino-aprendizagem.
Por mais paradoxal que possa parecer, diversas pesquisas indicam que os dois maiores obstáculos à disseminação do processo de e-learning são, primeiramente, o conservadorismo e acomodação quanto aos métodos tradicionais de aprendizagem e, segundo, a falta de hábito, de conhecimento, afinidade quanto aouso das tecnologias utilizadas no e-learning.



2.HISTÓRICO
A história da educação a distância surgiu no século XIX, mais precisamente ao ano de 1890, quando surgiu a primeira escola na Alemanha. A partir daí surgiram outras iniciativas em diversos países. Nos EUA, o desenhista do Tio Patinhas, Carl Barks, na sua adolescência, por volta de 1915, fez curso de desenho à distância. Oex-presidente da União Soviética, Mikhail Gorbatchev, graduou-se em 1967 como economista agrícola cientifico através de um curso também à distância. Em 1946 a University of South Africa-UNISA implantou cursos à distância e é hoje uma das 11 megas instituições do mundo nesta modalidade de ensino, contando com mais de 100 mil alunos residentes nos mais diversos países.
No Brasil, pioneiro deste conceito deaprendizagem foi o Instituto Universal Brasileiro - IUB que surgiu em 1941, com o conceito de educação a distância, oferecendo cursos pelo correio.Com mais de 60 anos, O IUB anuncia já ter capacitado mais de 3.800.000 pessoas e sabe-se que muita gente, principalmente em cidades do interior onde havia carência de escolas, adquiriu conhecimento e profissão fazendo, por correspondência cursos como...
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