A área da educação: um espaço saturado de discurso diverso e múltiplo

MINISTERIO DA EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL DA GRANDE DOURADOS
FACULDADE DE EDUCAÇÃO

A pesquisa educacional entre conhecimentos, políticas praticas: especificidades e desafios de uma área de saber

A área da educação: um espaço saturado de discurso diverso e múltiplo

Acadêmica: Danielly Chiare Maria Aparecida de Carvalho Vania dos Reis Guilherme
Curso: Pedagogia - 4º Semestre
Professor (a): Maria de Lourdes

A área da educação: um espaço saturado de discurso diverso e múltiplo

O autor fala de várias formas de discursos sobre a educação o que dificulta a legitimidade de um discurso científico específico sobre a educação.
O discurso espontâneo trata de experiências que cada um traz, esta experiência não traz um saber é apenas opinião sobre uma experiência pessoal.
É preciso refletir sobre vários pontos quando se entra em uma pesquisa, para quem deseja fazer pesquisa em educação, pois deve sair da esfera da opinião e entrar no campo do conhecimento.
Ele diz da sua experiência, quando orienta pesquisas de mestrado e doutorado, a pergunta que faz aos alunos: 1. O que vocês querem saber e que ninguém sabe? 2. Como vocês farão isso concretamente?
Esqueçam a justificativa, os objetivos e a hipótese, pois a justificativa é sempre a construção do conhecimento, os objetivos é sempre entender o que não sabemos e as hipóteses já dão resultados de pesquisa antes mesmo de começá-las. E tudo isso pode se escrito em uma página e meia. Não há necessidade de vinte páginas cheias de termos complicados e técnicos.
Um discurso científico sobre a educação não deve ser um discurso de opinião, pois deve controlar seus conceitos e se apoiar em dados.
Existem normas e regras para todo tipo de pesquisa, se não há regras ou comunidade para controlá-la, não existe pesquisa e sim uma conversa de botequim sobre a educação.
O discurso prático ele se opõe a teoria porque pode apresentar resultados, enquanto o teórico só