A luz, o laser e algumas aplicações: um texto paradidático com abordagem cts e contextualizações

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A LUZ, O LASER E ALGUMAS APLICAÇÕES: UM TEXTO PARADIDÁTICO COM ABORDAGEM CTS E CONTEXTUALIZAÇÕES.


“B”


Marcos Fernandes Sobrinho1, a
Erika Zimmermann (IN MEMORIAM)2


1 IF Goiano e Universidade de Brasília/FE/PPGE, marcos.sbf@gmail.com

2 Universidade de Brasília/FE/PPGE

a Apoio financeiro do IF Goiano

A LUZ, O LASER E ALGUMAS APLICAÇÕES: UM TEXTO PARADIDÁTICO COM ABORDAGEMCTS E CONTEXTUALIZAÇÕES

“B”

Resumo

Segundo Ferreira (1999), paradidáticos são livros, material escolar, etc., que, sem serem propriamente didáticos, são utilizados para esta finalidade. Pesquisas em Ensino de Ciências têm sinalizado a relevância da utilização de textos paradidáticos (TP) para o processo de aprendizagem, como um recurso a mais, e capaz de contribuir para ampliar oespaço de diálogo em sala de aula. Quando o assunto é Ensino de Ciências e/ou de Física, alguns problemas merecem destaque: (1) ensino de Ciências descontextualizados (LORENZETTI; DELIZOICOV, 2001. SANTOS, 2007); (2) rigidez curricular (MUENCHEN; AULER; SANTINI; GRIEBELER; FORGIARINI; GEHLEN, 2004); (3) fragmentação (MUENCHEN et al., 2004. MUENCHEN; AULER, 2007; (4) Desmotivação, falta de significadoatribuído aos conteúdos desenvolvidos (MUENCHEN et al., 2004); (5) matematização em excesso (ANJOS; CABALLERO; MOREIRA, 2010); (6) dificuldade da aplicação de conhecimentos científicos na resolução de problemas (SANTOS; MORTIMER, 2000); (7) escassa abordagem temática interdisciplinar (MUENCHEN et al., 2004). A construção de conhecimentos se estrutura, desencadeia-se e se efetiva pela mediação doprofessor no interior da sala de aula. Com esse olhar, a presente pesquisa, que compõe fragmento de uma dissertação de mestrado em Ensino de Ciências, Ensino de Física, teve como objetivo geral avaliar, a partir da concepção dos alunos, enquanto leitores críticos do material trabalhado, um texto paradidático de abordagem CTS, com propósitos de um ensino de Física contextualizado. E é justamente noensino de Ciências, especificamente na aprendizagem de conceitos relacionados à luz e ao LASER, que residiram os esforços de se propor a aplicação de um TP, com enfoque CTS, como sugestão de um material de apoio ao livro didático, por meio de sua leitura e discussão em sala de aula. A investigação pautou-se em um Estudo de Caso e as transcrições dos momentos em sala de aula relacionadas à aplicaçãodo TP foram obtidas a partir de questionários de opinião e de conhecimento, e também por meio de videofilmagens de entrevistas semiestruturadas, relacionadas a esses questionários. Os sujeitos da pesquisa totalizaram 28 (vinte e oito) alunos na faixa etária de 16 anos, matriculados no nível médio de ensino e todos participaram ativa e espontaneamente do estudo, respeitados os preceitos éticos depesquisas envolvendo seres humanos. A análise das informações coletadas permitiu verificar que o TP, da forma como foi trabalhado pelo professor-pesquisador, apontou o surgimento de dimensões que sinalizam importantes contribuições da utilização do texto, com destaque para o aumento do interesse dos alunos em relação à aprendizagem de conceitos da Física escolar, a partir dos conteúdos e dascorrespondentes aplicações no dia a dia deles. Com relação à contextualização tecnológica presente no material, percebeu-se que, de certa forma, o texto permite uma aproximação da Física trabalhada com o dia a dia do estudante, uma vez que a tecnologia está bastante presente no cotidiano da Sociedade. Os resultados corroboram a tese de Assis (2005) que endossa a utilização de textos alternativos emaulas de Física e com enfoque CTS. Os resultados também sinalizam a importância de possibilitar o processo de ensino e de aprendizagem reflexivo-crítico a partir da leitura e interpretação de textos paradidáticos (TP) com abordagem CTS e de fenômenos físicos que problematizem os mecanismos de funcionamento de aparatos tecnológicos. A utilização do referido texto durante as aulas, enquanto forma...
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