A ludopedagogia

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A LUDOPEDAGOGIA COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO: O PAPEL DO PROFESSOR NESSE CONTEXTO
Alissandra Cirilo Santos de Sobral (Graduada em Geografia e graduanda em História / UNIT/UFS/alissandrasobral@yahoo.com) Marta Maria dos Santos (Graduada em Pedagogia e graduanda em Letras-Inglês/FAMA/UFS martoka2006@hotmail.com) EIXO TEMÁTICO: Educação, Sociedade e Práticas Educativas. RESUMO

A brincadeira é umaação própria, voluntária e espontânea. É essencial para a vida da criança, e não deve ser considerado como uma atividade inata, mas uma atividade social e humana que supõe contextos sociais. Nada existe que não possa ser ensinado ludicamente. Assim, a ludopedagogia, proporciona a ela um desenvolvimento amplo de suas habilidades. A criança aprende enquanto brinca, e educar não se limita a repassarinformações ou mostrar apenas um caminho, mas, ajudar a pessoa a tomar consciência de si mesma, dos outros e da sociedade. Na pesquisa realizada, conclui-se que o papel do professor é extremamente importante, pois é ele o responsável pelos recursos ludopedagógicos, criando espaços, disponibilizando materiais, participando das brincadeiras e fazendo as mediações necessárias para a construção doconhecimento.

PALAVRAS-CHAVE: ludopedagogia; professor; tecnologia.

ABSTRACT

The play is a proper action, voluntary and spontaneous. It is essential to the child's life, not should be considered as an innate activity, but a human and social activity that involves social contexts. There is nothing that can not be taught playfully. Thus ludopedagogia, gives it a

comprehensive developmentof their skills. The child learn while playing, and not merely to educate transmitting information or show only one path, but help a person become aware of itself, the others and society. In the survey, it is concluded that the teacher's role is extremely important because he is responsible for resources ludopedagógicos, creating spaces available materials, participating jokes and making thenecessary mediations for the construction of knowledge.

KEYWORDS: teaching-training; ludopedagogia; teacher, INTRODUÇÃO

Lúdico é um termo usado para situações em que o individuo está vivendo uma ilusão criada quando se participa de uma brincadeira ou jogo, algo “fora da realidade” que nos dá prazer e alegria em participar. A palavra “ilusão” vem do latim e significa in ludere ou “no lúdico” emportuguês. É de extrema necessidade enfatizar a importância dos educadores, e que eles tenham em mente os objetivos e os fins da brincadeira desenvolvida, sua utilização lúdica, cognitiva, sociocultural, sabendo observar as condutas dos educandos para então diagnosticar, avaliar e elaborar estratégias de trabalho; identificando, desta forma, as dificuldades e os avanços dos educandos. O brincar,pelo ato de brincar, desenvolve os aspectos físicos, moral e cognitivo, entre outros, mas estudiosos e pesquisadores do assunto, defendem também, a necessidade da orientação do adulto para que esse desenvolvimento ocorra. Como metodologia, primeiramente, busca-se suporte teórico para, em seguida, observar e aplicar algumas atividades lúdicas com a finalidade de analisar na prática o desempenho doseducandos. Ressalta-se, ainda, que na brincadeira as crianças aprendem a refletir e experimentam situações novas ou mesmo do seu cotidiano, e a ação de brincar está ligada ao preenchimento das necessidades da criança e nestas está incluso tudo aquilo que é motivo para ação. Ao lidar com os objetos existentes na brincadeira e nos jogos, a criança pode lidar com o significado das palavras por meio dopróprio objeto concreto, e por esta ação de brincar, a criança, embora não possua linguagem gramatical, consegue internalizar a definição funcional de objetos, e passa a relacionar as palavras com algo concreto. O ato de brincar estimula o uso da memória que ao entrar em ação se amplia e organiza o material a ser lembrado. Tudo isto está relacionado com aparecimentos gradativos dos processos da...
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