A literatura como instrumento para uma geografia do campo

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A LITERATURA COMO INSTRUMENTO PARA UMA GEOGRAFIA DO CAMPO Deniza Inês Giongo Colferai1 Orientadora: Marquiana de Freitas Vilas Boas Gomes2 RESUMO
Este trabalho é resultado da implementação da proposta metodológica desenvolvida durante o Programa de Desenvolvimento da Educação (PDE), no Colégio Estadual Arnaldo Busato Ensino Fundamental, Médio, Normal e Profissional com os alunos da segunda série“B” do Ensino Médio. Tem como objetivo compreender como a literatura pode ser uma linguagem para ensinar a geografia do e no campo. O campo geralmente é visto em textos didáticos, ou mesmo em programas, como um local de atraso, selvagem, lento e homogêneo, em contraposição, a cidade um local do moderno, culto, veloz e heterogêneo. Contudo, quando aproximamos o olhar para as relações sociais alidesenvolvidas, percebemos como esse mito contradiz o real. Sua apreensão pelo aluno se dá de forma lúdica e envolvente. Considerando também, a riqueza do trabalho interdisciplinar, nos aliamos as outras áreas do conhecimento, que são uma forma de mostrar que, embora haja especificidade no conhecimento geográfico, a compreensão da realidade exige uma totalidade que somente o diálogo permiteultrapassar os limites disciplinares. Daí nesta pesquisa, além de compreender a geografia do campo, buscar-se-á uma metodologia possível de ser utilizada a literatura como mais um recurso para as aulas de Geografia. Palavras-chave: Propostas metodológicas – Geografia – Literatura - Campo - Relações sociais.

ABSTRACT
This work is the result of the implementation of methodological proposal developedduring the Education Development Program (EDP) in College State Arnaldo Normal average Busato elementary school and vocational students in the second series "B". Aims to understand how literature can be a language to teach geography and in the field. The field is usually seen in teaching texts or even programs, such as a slow Savage, delay and homogeneous, by contrast, the city a modern worshiplocation, speed and heterogeneous. However, when approaching the look for social relations, we realized how ali developed this contradicts the real. Concern student gives so entertaining and engaging. Considering also the richness of interdisciplinary work in we combine the other areas of knowledge, which show that, although specificity in geographical knowledge, understanding of reality requires awhole that only the dialog allows you to overcome the disciplinary boundaries. Hence in this survey, as well as understand geography field, sought a methodology that can be used more literature as a resource for Geography lessons. Keywords: methodological proposals – geography – literature - social relations - field.

INTRODUÇÃO O trabalho apresentado relata uma preocupação no entendimento daGeografia do campo, articulando a leitura de Obras Literárias e suas relações com o homem do meio rural. O Programa de Desenvolvimento da Educação (PDE) da Secretaria de Educação (SEED) do Estado do Paraná contribuiu para instigar a curiosidade e a preocupação com o ensino através da leitura. Assim, este artigo é resultado de pesquisa, estudos e implementação de uma proposta metodológica, com aliteratura como instrumento no ensino
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Professora de Geografia Deniza Inês Giongo Colferai Professora do Departamento de Geografia da UNICENTRO – PR. Doutoranda em Geografia pela UNESP – Presidente Prudente/SP.

da Geografia do campo, estudada e desenvolvida durante o PDE, que pretendeu proporcionar aos professores da rede pública estadual, subsídios teórico-metodológicos para estudarem edesenvolverem atividades nesta linha de discussão. O estudo do rural por meio da leitura, observação, análise e reflexão sobre a sua configuração favorece o entendimento do espaço geográfico, objeto central dos estudos em Geografia. Para isso, neste trabalho, desenvolveu-se juntamente com alunos da educação básica e nível médio, da segunda série “B”, do Colégio Estadual Arnaldo Busato Ensino...
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