A LINGUAGEM E O PENSAMENTO DA CRIANÇA

FACULDADE DOM PEDRO II
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM

A LINGUAGEM E O PENSAMENTO DA CRIANÇA NAS ABORDAGENS PIAGETIANA E VYGOTSKYANA

No segundo capítulo da obra de Vygotsky, A Construção do Pensamento e da Linguagem, o autor faz uma série de críticas à abordagem de Piaget sobre o desenvolvimento das estruturas cognitivas das crianças. Vygotsky se apóia principalmente na crítica ao conceito de egocentrismo, formulada por Piaget, considerando que este conceito é o cerne de toda pesquisa piagetiana.
Assim, Vygotsky afirma que hoje a Psicologia passa por uma crise de seus fundamentos metodológicos. Ele inclusive cita uma fala do filósofo Franz Brentano na qual afirma que existem muitas psicologias, e não uma psicologia única (Vygotsky, 2000, pg. 22). Assim, cada nova descoberta dentro do seio da Psicologia equivale a criar uma própria teoria, quiçá uma filosofia especulativa. Entre estes podemos citar autores responsáveis pela elaboração de novos métodos e posteriormente “escolas teóricas” dentro da psicologia: Sigmund Freud e a psicanálise, Charles Blondel, Lucien Levy-Bruhl, entre outros.
Pensamento e Linguagem na Perspectiva de Piaget
Jean Piaget (1896-1980) foi um psicólogo suíço nascido em Neuchâtel. Dedicou-se primeiramente aos estudos de malacologia, mas foi na área de psicologia e nos estudos sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças que se destacou. Sofreu influências teóricas de Lucien Levy-Bruhl, de Sigmund Freud, de Charles Blondel, entre outros. Dentro de sua teoria pode-se encontrar semelhanças externas e internas, vínculos com tendências filosóficas, dos autores já citados, no desenvolvimento de suas teorias sobre a linguagem e o pensamento das crianças. Podemos citar, por exemplo, as noções de pensamento primitivo emprestado de Levy-Bruhl, além do conceito de pensamento autístico desenvolvido por Blondel, e consciência mórbida e principio do prazer, extraída da obra de Freud.
Piaget