A linguagem e seus usos nas aulas de matemática - garnica

ZETETIKÉ – FE – Unicamp – v. 18, Número Temático 2010

Considerações sobre a linguagem e seus usos na sala de aula de Matemática
Antonio Vicente M. Garnica* Thiago Pedro Pinto** Resumo: Este trabalho estuda os usos da linguagem em sala de aula de Matemática. Mais especificamente, analisa como professores utilizam a linguagem para comunicar-se com seus alunos durante as aulas. Inicialmente, são expostas nossas intenções e a leitura de algumas produções em Educação Matemática que se aproximam de nossa proposta. Em seguida, apresentamos os dois aportes teóricos que dão sustentação ao nosso trabalho, o “Modelo dos Campos Semânticos” e os “jogos de linguagem”, de Wittgenstein, considerando seus pontos de aproximação e distanciamento. As filmagens nas salas de aula de dois professores foram transformadas em clipes que, transcritos, organizam os dados da pesquisa. Com a análise desses dados, a partir dos aportes teóricos adotados, foi possível listar eventos que caracterizam alguns usos da linguagem e, por fim, elencar faces do “jogo de linguagem” da sala de aula de Matemática. Palavras-chave: Educação Matemática; Semânticos; jogos de linguagem linguagem; Modelo dos Campos

Some remarks on language and how language works in mathematics classrooms
Abstract: The main goal of this work is to build a sketch on how language is used in mathematics classrooms. We specifically try to understand how teachers use language in order to share meanings with their students. We initially present our main intentions, summarizing some studies that are close to our
* Professor da Universidade Estadual Paulista (UNESP), Bauru (SP) - Brasil, e do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP, Rio Claro (SP) – Brasil. [e-mail] ** Professor da Rede Pública de Ensino do Estado de São Paulo e doutorando do Programa de Pós-graduação em Educação para a Ciência da UNESP, Bauru (SP) - Brasil. [e-mail]

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