A importancia do orientador educacional

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|[pic] SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO | |
|DIRETORIA REGIONAL DE ENSINO DE CEILÂNDIA |[pic] |
|NMP - NÚCLEO DE MONITORAMENTO PEDAGÓGICO| |
|CRA - CENTRO DE REFERÊNCIA EM ALFABETIZAÇÃO | |
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METAS DE MATEMÁTICA

O trabalho desistematização das Metas de Matemática seguiu os mesmos procedimentos adotados para a construção das Metas de Português - entregues no primeiro semestre  de 2009. Portanto, representa uma síntese dos estudos e discussões realizados nas escolas de Ceilândia, tendo como interlocutores os supervisores e os coordenadores pedagógicos das diversas instituições de ensino que trabalham com os três primeirosanos do Ensino Fundamental de 9 Anos. Sendo, também, fruto da construção coletiva.
Diante do trabalho desenvolvido junto a estes interlocutores, a articulação do CRA Ceilândia organizou as Metas, entendendo que o trabalho no Bloco Inicial de Alfabetização deve pautar-se no Letramento Matemático, conceituado como:
[...] a capacidade de um indivíduo para identificar eentender o papel que a matemática representa no mundo, fazer julgamentos matemáticos bem fundamentados e empregar a matemática de forma que satisfaçam a necessidades gerais com um cidadão construtivo, preocupado e reflexivo. (PISA, 2000)

A partir daí utilizamos como referência os PCNs - Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática - e Diretrizes Curriculares Nacionais, que privilegiam quatrograndes temas para o estudo da Matemática:
o Números e Operações
o Espaço e Forma
o Grandezas e Medidas
o Tratamento da Informação
A aprendizagem destes temas contribui para o desenvolvimento da atividade humana, como uma resposta às necessidades cotidianas, que exigem uma inteligência analítica, mas, também, prática, como, por exemplo, a dereconhecer problemas, buscar e selecionar informações e tomar decisões. Sendo assim, desenvolver nos alunos idéias e competências matemáticas é uma forma de instrumentalizá-los, no sentido de terem condições de atuarem sobre a realidade da qual fazem parte, podendo, inclusive, transformá-la.
O CRA/Ceilândia entende que as Diretrizes Curriculares do Distrito Federal evidenciam o que deve sertrabalhado em cada fase do Ensino Fundamental de 9 Anos, mas considera importante destacar as Metas de Matemática que devem ser alcançadas a cada ano, de modo a evitar que as crianças cheguem ao terceiro ano com defasagens significativas de aprendizagem nesta tão importante área do conhecimento humano.
Cabe ressaltar, que para a realização desse trabalho, a equipe do CRA contou com apreciosa colaboração técnica-acadêmica da Profa. Mestra Ivone Miguela, da EC 12 de Ceilândia.
Para melhor entendimento das metas construímos um quadro com as considerações a respeito de cada área a ser trabalhada.

|BLOCOS DE CONTEÚDOS |CONCEITOS SEGUNDO PCN |O QUE CONSIDERAR AO ORGANIZAR METAS/ CONTEÚDOS |
|NÚMEROS E OPERAÇÕES|São instrumentos de intervenção para resolução de | |
| |determinados problemas a partir de sua organização em |A variedade de conexões que podem ser estabelecidas |
| |diversas categorias numéricas. |entre os diferentes blocos;...
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