A FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR.

A FORMAÇÃO DOCENTE E SUAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR.

Cunha, Eliane Ferreira [e-mail] Oliveira, Ena Carina dos Santos [e-mail] Tapajós, Jéssica Mayara Alves [e-mail] Resumo
O presente estudo procurou analisar a formação docente e suas práticas pedagógicas, com os objetivos de analisar como se dá a formação docente e a sua prática frente ao cenário educacional de hoje e atrelado a essa análise mostrar como os professores estão atuando dentro da sala de aula, além de apontar quais os fatores que o levaram ao magistério e as dificuldades enfrentadas por eles no cotidiano escolar. A pesquisa se apoiou nos teóricos Mizukami(2002), Lessard e Tardif (2008) entre outros, que abordam a temática estudada. Deste modo foi realizada uma pesquisa de campo de metodologia qualitativa que utilizou como ferramenta de coleta de dados uma entrevista estruturada com cinco professores escolhidos aleatoriamente, sendo eles atuantes na educação básica e no ensino superior, com no máximo sete anos de docência. Para melhor compreensão desse texto, o mesmo está organizado em três tópicos que abrangem a temática estudada, o primeiro trata da formação e práticas docentes em uma visão teórica, o segundo mostra os procedimentos metodológicos utilizados na pesquisa e o terceiro vai elucidar a análise de dados sobre a prática docente, esse por último mostra que formação docente deve ser fundamentada em uma base critica-reflexiva, para que o profissional esteja mais qualificado para atuar frente às dificuldades cotidianas do sistema de ensino. Procurando sempre modificar suas práticas pedagógicas de acordo com as diversas transformações que ocorrem na sociedade, e consequentemente na educação.
Palavras chaves: Magistério, Formação docente, práticas pedagógicas.

Abstract
The present study sought to examine teacher training and pedagogical practices, with the objective of analyzing how does the teacher training