A formação de docente no ensino superior

A expansão do ensino superior e formação docente .
Alguns resultados de uma pesquisa sobre as políticas de expansão da educação superior e a formação de professores, as metodologias utilizadas para essa formação, a partir de dados coletados e de diversas orientações advindas de organizações internacionais como OREALC/UNESCO, que visa tentar melhorar a vida do profissional da educação, principalmente o professor da educação básica.
Um dos resultados apontam que o nível de leitura, de escrita, as noções básicas de matemática, os conhecimentos gerais não condizem com às pretenções do mundo do trabalho o que levou os organismos nacionais e internacionais a exigirem que o governo teria que alinhar a educação as exigências oriundas de uma nova ordem mundial que envolve aspectos estruturais, como a redefinição do Estado-nação tendo em vista o caso do Brasil. Isso fez com que a escola passasse a ser duramente criticada, suas falhas e erros apontados, entre eles o despreparo dos alunos ao terminarem seus estudos, sobretudo aqueles na estavam na educação básica. Entretanto, a falha na formação desse aluno esta na origem não se dando importância de preparar o trabalhador para o mundo informatizado, é preciso reformar a escola e formar os professores para atender melhor esses alunos. Uma das principais críticas apresentadas é a de que a formação dos professores da educação básica é muito teórica desvinculando da prática efetiva e distanciada das escolas para as quais ela prepara e fazendo com que esse profissional se sinta alheio a essas necessidades na qual passam esses alunos; baixo nível de formação das pessoas que procuram os cursos de licenciatura; os programas dos cursos de formação têm baixa qualidade; uma formação universalista, sem da ênfase ao fato de que esses professores precisam trabalhar com alunos oriundos de famílias carentes de baixa renda; falta de uma maior regulação dos órgãos competentes. As recomendações dadas pelos órgãos internacionais, visando