A escrita

1- Elaborar atividades de motivação ou de complementação do ato de ler e interpretar por meio de atividades ou jogos relacionados ao texto, sem correr o risco destas atividades tornarem-se enfado aos alunos ou associá-los a uma prática “negativa” subsequente. Ambientes de leitura ou salas ambiente também tornam-se um ótimo exemplo de como o professor pode estar trabalhando com a literatura na educação infantil.
2- A rotina diária proporciona à criança uma percepção espacial da relação de tempo e espaço, a auxilia a prever o funcionamento dos horários e desenvolve um ambiente de segurança e estabilidade para a mesma, sendo algo crucial para seu desenvolvimento.
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4- Por trabalhar com movimentos e emoções a literatura auxilia no controle emocional da criança, ao criarem novos significados para os objetos eles desenvolvem sua função simbólica a qual proporciona a racionalidade do sujeito.
5- A fim de atingir objetivos específicos, os projetos de trabalho norteiam, auxiliam o planejamento se assegurados os interesses e a estrutura do grupo. A previsão e provisão de etapas proporciona o amadurecimento da criança e sua formação de conceitos específicos conforme a característica das idades.
6- Para o bom desenvolvimento integral da criança, ações de organização de um ambiente lúdico com brinquedos e objetos que auxiliem a manipulação, construção e expressão das crianças são viáveis e auxiliadoras a fim de estimular o bebê a ficar em pé com apoio; auxiliar a criança a desenvolver hábitos de higiene relacionados à suas roupas e até mesmo com o próprio corpo; desenvolver laços afetivos com outras crianças e com adultos além do convívio familiar e estimular o bebê a engatinhar independente e a permanecer na posição sentada.
7- Ele deve planejar o ato educativo considerando as especificidades das crianças. Elaborar um PPP de modo integral por meio do conhecimento do tipo de infância que a creche e a pré-escola irão atender.
8- É necessário uma regularidade na