A dificuldade de apredizagem dos dislexos no âmbito escolar: necessidade básica dos professores conhecerem e identificarem possíveis casos para planejarem estratégias mais eficazes de ensino

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  • Publicado : 16 de julho de 2012
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A DIFICULDADE DE APREDIZAGEM DOS DISLEXOS NO ÂMBITO ESCOLAR: necessidade básica dos professores conhecerem e identificarem possíveis casos para planejarem estratégias mais eficazes de ensino

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|IBIAPINA, A. C. (1) RUFINO, L. M (2) |
|(1) Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) – Campus Imperatriz - Departamento DECIB, Brasil |
|Imperatriz, MA. E-mail:aricelmaci@ifma.edu.br. (2) Estudante do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA) – |
|Campus Imperatriz – Ensino Médio Integrado – Edificações. E-mail: livia-miranda @live.com |



RESUMO

A motivação para investigar sobre Dislexia partiu da nossa experiência com alguns alunos que tem dificuldades em interpretar aquiloque lêem e consequentemente escreverem a respeito daquilo que leram. Esses alunos também enfrentam muitos problemas com a fala e isso nos inquieta muito. Comumente encontramos no circulo escolar, crianças com necessidades especiais e diferentes nivelamentos de conhecimento, ou porque os educadores não dão a devida atenção ao assunto e também não tem formação nenhuma a respeito da Dislexia, ouporque essa dificuldade é complexa e necessita de formação permanente no sentido da escola oportunizar momentos para que o professor aprenda a diagnosticar e a cuidar dessas crianças com Dislexia. Sabemos que as salas de aula, estão cheias de crianças com muitas dificuldades na aprendizagem e que estas com o passar dos anos se tornam cada vez mais defasadas em relação a seus pares e se desmotivam coma escola a partir dessas dificuldades. A criança, então, passa a perceber o local de estudo como um ambiente onde ela se sente incapaz e isso faz com que ela não queira mais fazer parte desse local. Para muitas crianças o processo de aprender a ler ocorre de forma muito natural e tranquila, mas para as crianças com Dislexia isso representa sofrimento, angústia e dor. Essas crianças sentemdificuldades em transformar um código escrito num código linguístico e isso vai ser determinando no seu sucesso ou fracasso acadêmico. A questão central que move essa pesquisa é a seguinte: Como enfrentar as dificuldades de aprendizagem encontradas no âmbito escolar especificamente sobre a dislexia? O problema se localiza nas dificuldades enfrentadas por professores e alunos que enfrentam problemas emrelação à Dislexia. Fundamentados nos estudos de Fonseca (2004), Correia (2008), Dubois et alli (1993), Torres & Fernández (2004), Condemarín (1987) e Myklebust (1997) dentre outros, buscaremos uma reflexão sobre a atuação do professor face aos alunos com Dislexia no sentido de apresentarmos possibilidades de transformação para a prática pedagógica desses professores. O objetivo geral dessa pesquisaé: investigar como as dificuldades de aprendizagem são percebidas pelos professores no âmbito escolar e se eles demonstram ter os conhecimentos imprescindíveis para atender às necessidades de seus alunos, especificamente sobre a dislexia. Os objetivos específicos são: analisar as dificuldades enfrentadas pelas crianças com dislexia no aprendizado; refletir sobre a importância de professores seapropriarem de conhecimentos básicos sobre as dificuldades de aprendizagem; identificar possíveis casos de dislexia verificando se os professores sabem planejar estratégias mais eficazes de ensino; identificar a dislexia como um problema de aprendizagem e suas prováveis causas bem como os seus efeitos no convívio social, que pode levar o disléxico a exclusão; correlacionar o nível de aprendizado...
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