a criança e o número

KAMII, CONSTANCE. 1987. A CRIANÇA E O NÚMERO: implicações educacionais da teoria de Piaget para atuação junto a escolares. Campinas, SP: 17º ed. Papirus, 1993.
Constance Kamii natural de Genebra – Suíça é uma psicóloga nipo- americana filha de pai japonês e mãe estadunidense viveu no Japão até os dezoito anos, transferindo-se depois para os Estados Unidos, onde em 1955 bacharelou-se em Sociologia, no Pomona College e mestra e doutora em Educação e Psicologia pela Universidade de Michigan na mesma em 1965. Kamii foi aluna e colaboradora de Jean Piaget, tendo feito diversos cursos de Pós – doutorado relacionado com a Epistemologia Genética, e com outras áreas educacionais pertinentes tanto á teoria piagetiana como de outros pesquisadores, atualmente é professora da Escola do Alabama-USA, autora de diversos trabalhos editados na Europa, Estados Unidos e Japão, na qual está desenvolvendo suas pesquisas. Constance Kamii trata das questões da natureza do número; objetivos para ensinar número; princípios de ensino; situações na escola que podem ser usadas pelos professores para ensinar, a prática pedagógica de ensinar professores.
O livro está dividido em quatro capítulos, que completo contêm 124 páginas. Inicia-se com o Sumário da obra, e pelo Prefácio á Educação Brasileira, sendo que o Primeiro capítulo: A Natureza do Número; O Segundo capítulo: Objetivos para “ensinar” número; O Terceiro capítulo: Princípios de ensino; O Quarto capítulo: Situações Escolares que o professor pode usar para” ensinar” números” erros e por último temos a Apêndice: A Autonomia como finalidade da educação: implicações da Teoria de Piaget. Descreve a relação com o número, e o apêndice que relata sobre a autonomia da criança e como ensinar de forma positiva a educação. No primeiro capítulo fala que para Piaget há três tipos de conhecimentos: conhecimento físico: é o conhecimento exterior dos objetos, através da observação; as relações (diferenças, semelhanças) são criadas